提问：还能用什么方法比较 与 大小？学生还可以化成同分子分数比较或与“1 ”进行比较。( 1 ）化成同分子分数比较：

　　= = 因为 > ，所以 > 。

　　( 2 ）与“1 ”比较：

　　1- = 1- = 因为 < ，所以 > 。

　　7 ．完成教材第94 页的“做一做”。

　　( l ）让学生先观察，怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少？

　　( 2 ）学生独立完成，集体交流。

　　8 ．完成教材第95 页练习十八的第2 题。

　　学生独立完成，交流方法。

　　9 ．完成教材第95 页练习十八的第3 题。

　　学生可以用自己喜欢的方法将这些分数与 比较，看谁选择的方法丁算得又对又快。

　　10 ．完成教材第95 、96 页练习十八的第4 一8 题。

　　学生独立完成，应用分数大小比较解决实际问题。

　　11 ．学有余力的学生试着完成教材第96 页练习十八的第9 、10 题。

　　（四） 思维训练

　　你能写出几个比 大而比 小的分数吗？

　　你能写出几个比 小而比 大的分数吗？

　　3 ．请你写出同时满足下列条件的分数。

　　( l ）大于 并且小于 ；

　　( 2 )分母是两位数质数；

　　( 3 ).分子是一位数质数。

　　（五）课堂小结

　　本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习，我们还要掌握如何通过通分，比较分母、分子都不相同的分数的大小，并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。