分数和小数的互化教学设计一(4)
(1)判断并说明理由。
(2)将错的题改正。
3.练习三十三第4题
比赛形式:看谁连线既快又对。
4.练习三十三第5题。
分组竞赛:共分3组,每组两道题,看哪组为优胜组。
5.练习三十三第6题。
(1)学生独立完成
(2)集体订正
(3)看谁先记住结果。(2分钟)
(4)同桌互相检查,一个说分数,一个说小数。
四、全课小结
这节课我们学习了什么知识?(学生发言)
那就是说,小数、分数可以互相转化。(板书:分数和小数互化)这是分数、小数混合运算中首先要理解和掌握的问题,是以后继续学习分数、小数混合运算的基础。所以互化方法一定要牢记。(板书:分数、小数加减混合运算)
素质教育目标
(一)知识教学点
理解和掌握分数和小数互化的方法。
(二)能力训练点
1.能运用分数、小数的互化方法进行分数小数的互化。
2.培养学生概括能力。
(三)德育渗透点
通过分数小数互化知识,渗透辩证法的观点即事物之间是有联系的。激发学生的学习兴趣。
教学重点:分数、小数的互化方法。
教学难点:理解什么样的分数能化成有限小数,什么样的分数不能化成有限小数。
分数和小数的互化教学设计三
教学过程
上节课,我们学习了分母是10、100、1000……的分数与小数的互化,这节课,继续学习分数和小数的互化。板书:“分数和小数的互化”
1.基本训练
(1)把下列小数化成分数,分数化成小数。
(2)填空:
问:根据什么填的?
小结:前两道题是根据分数与除法的关系,第3题是根据分数的基本性质填的。
2. 导入新课
我们复习了分数与除法的关系和分数的基本性质。这节课应用这些旧知识,来研究新问题。请看例3。
3. 进行新课
)(全班学生都在练习本上算,结果出现了两种方法)