小数除法练习一

　　教学内容：P25练习

　　教学目标： 1、根据商不变性质，沟通 整小数的除法。

　　2、运用小数除法解决实际问题。

　　3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、观察P25 ，第8题

　　师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。

　　小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。

　　根据324梅24=13.5 填出下面各题的商。

　　3.24梅24= 3.24梅0.24= 3.24梅2.4= 0.324梅2.4＝

　　请学生说说是怎样想的？

　　2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第6题能解决吗？

　　学生独立完成P25，第6题

　　二、重点练习，P25，第7题：你能提什么问题？会解决吗？

　　1、学生提问，教师板书。（可能有：①共有多少人？（含教师），共有多少学生?②每人车费（单程）是多少钱？③每人至少应带多少钱？鈥Γ�

　　2、先同桌交流，再全班交流。

　　教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！

　　三、独立练习 P25 9 学生独立解答

　　四、挑战题 P26 思考题

　　先独立思考，再小组讨论，最后小组汇报。＼

　　小数除法练习二

　　教学内容：P26练习

　　教学目标：1、会根据需要，求出商的近似值。

　　2、培养学生数感和灵活应用意识。

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　1、取P26，第10题，48梅2.3（保留一位小数） 3.81梅7（保留两位小数）审题。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小数位数多一位，然后按鈥溗纳嵛迦脞�澐ㄈ∩帷Ｒ部晒鄄毂Ａ粑坏挠嗍�与除数的大小关系进行判断）。

　　独立完成，请生板演。

　　二、巩固练习。

　　1、独立完成P26 10 剩余的题

　　2、独立完成P26 11 再全班交流，如何比较。

　　3、P26 13 学生独立完成全班交流。如何处理结果？

　　小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。

　　你还能提什么数学问题？教师板书。

　　三、发展练习

　　1、P26 第12题

　　请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。

　　2、教师根据日常教学情况进一步补充针对性的练习