小数点位置移动引起小数大小变化教学设计(2)

　　研究：小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移？

　　反馈：

　　1、填空 0.005米=（ 5 ）毫米

　　0.05米=（ 50 ）毫米

　　0.5米=（ 500 ）毫米

　　5米=（ 5000 ）毫米

　　反馈：

　　右移一位～扩大10倍 50毫米是5毫米的10倍

　　右移两位～扩大100倍 500毫米是5毫米的100倍

　　右移三位～扩大1000倍 5000毫米是5毫米的100倍

　　谁再说说小数点右移的原数的变化规律？补充左移规律并举例

　　板书：

　　原数 小数点 原数

　　缩小 左移 . 右移 扩大

　　1/10 一位 10倍

　　1/100 两位 100倍

　　1/1000 三位 1000倍

　　有用数位表研究的吗？

　　演示说明：当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。

　　他们组用数位表不仅发现规律还说明了原因。

　　能说说我们用计数单位和计量单位两种学过的知识发现的这个规律吗？

　　还有问题吗？

　　原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的方向

　　移动的位数决定什么？ 倍数。

　　三、巩练：

　　1、填表

　　原数分别扩大10倍扩大100倍缩小到它的1/10和缩小到它的1/100

　　47.28

　　11.2

　　2、填空

　　（1）把6.2扩大 倍是62。

　　（2）把59缩小到它的（）是0.59。

　　（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。

　　（4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。

　　3、判断

　　1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ）

　　2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )

　　3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）

　　4、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？

　　3.8 38 0.038

　　看来今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。

　　知识、方法操作、旧知识、

　　你对今天的学习满意吗？能给自己打个分吗？

　　教学目的：

　　1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

　　2、使学生学会研究问题的方法。

　　3、培养学生合作探究与反思的能力。

　　教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

　　教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。