小学第五册美术教案 万花筒

　　课时 2课时

　　教学目标

　　1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方 式。

　　2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

　　3. 试着按自己的设计来表现色彩。

　　教 学评价建议

　　1. 能否表现对称的图案。

　　2. 能否用鈥溝壬杓埔桓龌ㄑ�再复制鈥澋乃悸防瓷杓贫猿频耐� 案。

　　3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。

　　4. 如何引导学生在设计、应用领域学 习。

　　5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

　　教学实施建议

　　一、课前准备

　　1. 教 师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

　　2. 学生准备学具：有万花筒的学生将 其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的 鈥溁ㄢ�澯惺裁刺氐悖恐饕�引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　2. 发展阶段

　　首先可以让学生 讨论一下思路：我们要创作一个：鈥溦媸档拟�澣�角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个鈥溇底永锏拟�澔ㄑ�，组成要做的图案。

　　然后让深长思考用什么方 法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画鈥︹�Γ┭�生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

　　色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出 来。

　　3. 收拾与整理

　　学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

　　万 花筒：

　　一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜 片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

　　在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看鈥溚蚧ㄍ测�潱�得到的感 觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。