《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计一
教学内容:教科书第99页例1和鈥溩鲆蛔鲡潱废岸1题和第3、4题。
教具准备:运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程:
一、回顾,解决简单问题
教师亲切谈话:请同学们认真听、仔细想,看谁能很快解决下面的问题。
接着,口述下面的问题。
二一班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组,每位小朋友做3朵花,8个小组一共做了多少朵花?
待学生解决问题后,请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。
教师评价解决问题的方法,并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探索,解决新问题
1.创造情景,引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演情境,吸引学生鈥溄♀潯=幼牛ǜ裨诒硌莨悴ゲ俚囊桓龇秸笊希ㄓ肜1一致),由小精灵提出问题(画外音)。
2.自主探索解决问题的方法。
请学生独立观察画面,收集解决问题的信息数据,思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。
3.组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。在鈥溗碘澋墓讨校由钛越饩鑫侍獾牟街韬头椒ǖ睦斫猓⒒竦糜檬е督饩鑫侍獾某晒μ逖椤
三、自主解决问题
1.请学生独立解决教科书第99页鈥溩鲆蛔鲡澲械奈侍狻
注意留给学生充足的时间。
2.组织交流。
鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同,收集到的数学信息不同,思考探索的解决方法也就不同。解决鈥溡还灿卸嗌俑觯库澋姆椒ǹ赡芑岢鱿侄嘀帧@纾
①5脳6脳8 ②5脳6脳(5+3) ③5脳6脳7+5脳6
④5脳6脳7+30 ⑤30脳8 ⑥30脳5+30脳3
只要学生说得有道理,答案正确,就给予肯定和鼓励,激发学生探索的欲望,增强学生学好数学的信心。
四、练习
1.请学生解决练习二十三的第1、3、4题。
(1)要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制,想先解决哪个问题,就先解决哪一个。
解决问题时,如果有不理解的词语,可以问同学和老师。
(2)适时鼓励学生,寻找不同的方法解决问题。
(3)组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2.请学生联系身边的事,提出需要用乘法两步计算解决的问题,并解决问题。
五、总结
1.请学生说一说收获和体会。
2.教师强调:在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察,发现、提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。
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