小学三年级奥数专题（十六）数阵图（1）

　　在神奇的数学王国中，有一类非常有趣的数学问题，它变化多端，引人入胜，奇妙无穷。它就是数阵，一座真正的数字迷宫，它对喜欢探究数字规律的人有着极大的吸引力，以至有些人留连其中，用毕生的精力来研究它的变化，就连大数学家欧拉对它都有着浓厚的兴趣。

　　那么，到底什么是数阵呢？我们先观察下面两个图：

　　左上图中有3个大圆，每个圆周上都有四个数字，有意思的是，每个圆周上的四个数字之和都等于13。右上图就更有意思了，1～9九个数字被排成三行三列，每行的三个数字之和与每列的三个数字之和，以及每条对角线上的三个数字之和都等于15，不信你就算算。

　　上面两个图就是数阵图。准确地说，数阵图是将一些数按照一定要求排列而成的某种图形，有时简称数阵。要排出这样巧妙的数阵图，可不是一件容易的事情。我们还是先从几个简单的例子开始。

　　例1 把1～5这五个数分别填在左下图中的方格中，使得横行三数之和与竖列三数之和都等于9。

　　同学们可能会觉得这道题太容易了，七拼八凑就写出了右上图的答案，可是却搞不清其中的道理。下面我们就一起来分析其中的道理，只有弄懂其中的道理，才可能解出复杂巧妙的数阵问题。

　　分析与解：中间方格中的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把它叫做鈥溨氐�数鈥潯Ｒ簿褪撬担�横行的三个数之和加上竖列的三个数之和，只有重叠数被加了两次，即重叠了一次，其余各数均被加了一次。因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于9，所以

　　(1+2+3+4+5)+重叠数=9+9，

　　重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3。

　　重叠数求出来了，其余各数就好填了(见右上图)。

　　例2 把1～5这五个数填入下页左上图中的○里(已填入5)，使两条直线上的三个数之和相等。

　　分析与解：与例1不同之处是已知鈥溨氐�数鈥澪�5，而不知道两条直线上的三个数之和都等于什么数。所

　　以，必须先求出这个鈥満外�潯８�据例1的分析知，两条直线上的三个数相加，只有重叠数被加了两遍，其余各数均被加了一遍，所以两条直线上的三个数之和都等于

　　[(1+2+3+4+5)+5]梅2=10。