千年梦圆在今朝

(六年级下册)

人教:《千年梦圆在今朝》教学设计

2009-08-01  | 飞天 教学 生字 

  《千年梦圆在今朝》教学设计一

  一、导入:

  1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?

  (1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)

  (2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……

  2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

  (1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】

  (2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。

  (3)学生读

  二、新授

  1.指名读生字词

  乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘

  2.齐读生字词

  3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。

  4.学生描红

  5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。

  (1)猜猜这个“缘”是什么意思?

  (2)“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!

  (3)你想到了我们文章的一个词语

  【教师非常注重学生学习习惯的养成,这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】

  6.请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。

  (1)学生读

  (2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍

  (3)指名学生读:(读得真好,请他掌声)

  (4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)

  (5)再指名读

  【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到位。】

  7.听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?

  (1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

  (2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)

  【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】

  (3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。

  学生说:中华民族……

  电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)

  读了这样的一句话,有什么感受?

  学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。

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《人教:“千年梦圆在今朝”教学设计》摘要:全世界……学生读课题:梦圆飞天 让我们自豪地告诉全世界……学生读课题:梦圆飞天 让我们骄傲地告诉全世界……学生读课题:梦圆飞天 【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的...
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