《最后一头战象》教学设计一

　　教学媒体　多媒体课件

　　教学时间　2 课时.

　　教学过程

　　第一课时

　　一. 导入

　　动物园中的大象我们都见过. 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天.

　　二. 初读课文, 学习生字

　　1 ．读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）.

　　2 ．指名分段读. 提出认真听的要求. 评读.

　　3 ．请5 位同学比赛读. 评议.

　　4 ．学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读.

　　三. 抓住重点句, 品读课文.

　　1 ．找出使你感动的句子, 带着感情朗读.

　　2 ．说一说, 这些句子为什么使你感动？

　　第二课时

　　一. 回顾前文, 拓展延伸.

　　二. 引导学生分析课文, 整体感知

　　1 ．课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三圈. 怀念战友. 自掘象冢）

　　2 ．嘎羧为什么要寻找象鞍？

　　3 ．嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？

　　4 ．请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景.

　　三. 深入分析课文. （集体讨论）

　　1 ．课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？

　　2 ．嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？

　　3 ．你对大象这种动物有什么新的认识？

　　四. 作业

　　嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人. 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来.

　　教学目标

　　1 ．知识目标

　　认识本课的28 个生字, 会写11 个生字.

　　2 ．能力目标

　　揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.

　　3 ．情感目标

　　体会人与动物的美好情谊.

　　教学重难点

　　1 ．体会人与动物的美好情谊.

　　2 ．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.

《最后一头战象》教学设计二

　　教学准备：

　　1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

　　2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。

　　教学流程：

　　一、复习导入，交流对大象的了解

　　1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

　　2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。