不要把节假日补课当做提高成绩的良方(2)

　　九岁孩子乐乐的母亲认为：如果不让孩子上补课班，孩子假期去哪儿？她不放心让三年级的女儿单独在家，所以每年都让她参加这样那样的培训班。今年假期，她一个多月前就为女儿报了个“奥数班”，身边的同事中也有不少人这样做。

　　至于假期补课，家长仍在攀比。某一知名度很高的中学政教处主任说，刚一传出学校假期放早一点儿、时间长一点儿的信息，立刻有家长找到学校：“人家学校都没有放那么长时间，你们为什么要放那么长时间？孩子闲着也是闲着，请家教费用太高，我们希望孩子在学校补课。”还有的家长担心把孩子放到家里，孩子整天只知道看电视、上网，学习受到影响，也希望假期放短一点儿。反映的人太多了，学校只好把时间改了。

　　对家长来说，补课的动机是给孩子吃“小灶”，慢慢地演变成了吃补药。可问题是，世上没有有效的补药！补课就是家长花钱买个心理平衡。对孩子来说，补课是花钱买一种强制。那些长年累月的补课，就是时间的重复，记忆的研磨。补课是对学生的态度与能力的一种划分，那些学习上有主动性的孩子不用补课；补课的要求多出自学习上的懒汉。诚然，“补课依赖症”的患者不是坏学生，但多为不会学习者！

　　在某小区里，有一位名校教师，他的家里每天上午都有十几个十多岁的孩子团团围坐，大声朗读着英语。有个叫王勇的孩子，开学就要上初一，他的父母听说这位老师教得不错，马上托人给他报了名，于是王勇每周都要转两次车赶到补课老师家。

　　年近七旬的张老师从民办学校退下来后一直在家办班，专攻小学数学，每天每节课50元，进门就发一张卷子，做完再点评。找他的人实在太多，这些学生都是儿女单位同事的孩子，张老师都是在几次打招呼实在推不过去才收下的。