管教必须从娃娃抓起(2)

　　管教绝不仅仅是惩罚，而是正确地爱孩子。“爱”孩子是衡量合格父母的标准。这个“爱”并非只是无条件的牺牲和付出，也不是要星星给星星，要月亮给月亮的物质供给，这不是爱而是害。这种爱除了父母的本能付出之外，还是一种精神上不自私的爱，即让孩子自由成长，不约束他、不主观臆断地替孩子做决定。任何一位父母都很爱自己的孩子，如果这只是传统意义上的、本能的一种爱，那么它并不是最重要的。怎样去爱，用什么方法去爱，才是衡量父母是否具备了教育的科学与艺术的尺码。

　　爱是管教的方法，但是怎样去爱？用什么方法去爱呢？

　　父母们应该意识到，管教是从你们自己的生活中开始的。很多孩子抗拒管教的主要原因是父母本身在自己的生活中，并没有按照他们所要求的那样约束自己。一个不能严于律己、以身作则的父母不可能成功地管教孩子。比如，父母每天都以看“肥皂剧”来消磨时间，或者痴迷于网络游戏，这样的生活环境根本不能教导出一个勤奋好学的孩子。所以，管教孩子最好的方法就是以身作则，先管好自己再去管教孩子，这才是一种不自私的爱。

　　管教的动机是爱和关心，换言之，管教是爱的一部分。

　　父母可以管教孩子却不爱他，这只是单一的处罚，却不能口口声声地说爱孩子，而不去管教他，这样的爱才值得怀疑。爱孩子的父母绝对不会纵容孩子，让其放任自流。大胆地管教孩子，约束他们不正当的行为是值得提倡的，但是必须把管教和爱紧密结合，二者缺一不可。很大程度上来讲，爱并非教育的全部，而管教则是教育的一种，爱和管教并不排斥。

　　很多幼儿在很小的时候成为家里的“小公主”和“小皇帝”，他们的真实身份只是孩子，这些冠冕堂皇的“帽子”都是成人为他们扣上的。很多父母非常溺爱孩子，但多数人都是出自本能，在一种无意识的状态下去做的，这样的环境不利于孩子的成长。在这里，我们有必要重新强调一下儿童成长环境的重要性。如果孩子从小生活在一个良好的环境中，他的毛病和陋习会很少，当他离开家庭走进学校和社会的时候，或许会从周围的环境中“染”上一些不好的习惯，但是童年的道德品行会根深蒂固地影响他未来的发展。孩子在成长的过程中缺乏分辨是非的能力，周围的经验照单全收，无论好坏学起来都很快。所以，婴幼儿成长的速度非常惊人，这一点非常值得父母的注意，一个比别的孩子都要迟开口的孩子并不是智力有问题，他会度过一个“语言爆发期”，或许从未说过一句话的孩子，一开口就可以说一句话了。因此，父母必须以身作则，严格自律。如果成人每天在孩子面前说脏话，毫不顾忌，那么他开口第一句话不一定是“爸爸妈妈”，而是一句脏话。谁能说这是孩子的问题呢？谁能说这样的孩子是因为管教不严呢？只能说父母对孩子的关爱不够。

　　管教必须从娃娃抓起。放宽政策、管松点，这些都是错误的观点。作为父母有责任和义务教导孩子分辨是非，而且必须在孩子3个月到6岁的时候就开始做起，因为环境对孩子的影响是潜移默化的，也是非常深刻的——一个精神病人的病因可以追溯到他的童年时代。任何人都无法保证孩子可以在一个非常好的环境中生长，可以说，这是一道社会难题。

　　离开爱，善的种子不会自然萌生；离开理智的管教，诸多美好的品行也不可能自动形成。爱不会排斥管教，合乎情理的管教是爱在更深层次的体现。