第一课时 2、5的倍数的特征

　　教学内容：17-18页的内容以及练习3的第1-3题。

　　教学过程设计：

　　一、引入新课

　　同学们，我们在前几节课中已经掌握了倍数和因数的特征，像2、3、5这些数，它们的倍数又有哪些特征呢？这节课，我们就一起先来探究2、5的倍数的特征。[板书课题]

　　二、 学习新课：

　　（一）2 的倍数的特征。

　　1、长江大桥在过节车流量过大时，常会进行交通管制。按车牌单双号分别放行。如果一、三、五、周日则单号车通过，如果二、四、周六则双号车通过。如果你是交警，今天是周几？（周二），你能判断一下，下列哪些车辆违规通行了吗？

　　鄂A。Y7134 鄂A。31228 鄂A。G4087 鄂A。23980 鄂A。86323

　　你怎么这么快就找出来了呢？

　　双号的这些数有什么特点？它们和2有什么联系？

　　2、找倍数

　　在前面，我们已经学习过怎样求2的倍数，谁能够按一定顺序说出一些2的倍数来。

　　[师板书：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30……]

　　3、观察特征

　　请观察这些2的倍数，你发现有什么特征？如果学生有困难，则提示观察：它们个位上的数有什么特点？( 个位上是 0，2，4，6，8。)

　　4、验证发现

　　请任意写出两个个位上是0、2、4、6、8的数，用算式进行验证，看看符不符合这个特点？

　　5、得出结论

　　谁能说一说2的倍数的数的特征？[板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。]

　　6、师：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）。不是2的倍数的数叫奇数。奇数、偶数在我们日常生活中习惯上称它们为什么数？ (单数、双数。)

　　3、练习：( 先分小组小说，再全班统一回答。)

　　① P17做一做。

　　指名说一说为什么是偶数或奇数。

　　② 说出3个不是2的倍数的三位数。

　　③ 说出 15 ～ 35 以内的偶数。

　　④ 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？

　　（二）5 的倍数的特征。

　　1、刚才我们学习了2的倍数的特征，了解了奇数和偶数的概念。下面你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征呢？

　　先请学生自己动手找5的倍数，然后观察、讨论。说一说5的倍数的特征。再举几个多位数验证。最后得出5的倍数的特征。

　　[板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。]

　　2、练习：

　　①(投影片)下面哪些数是5的倍数？

　　240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

　　②P18 做一做