对孩子进行金钱和消费的教育

　　在家庭教育中，要不要对孩子进行金钱和消费的教育，父母的看法各不相同。

　　有部分父母是反对进行这类教育的。中国传统教育明确主张：君子喻于义，小人喻于利。追逐名利是小人行为，让孩子小小年纪接触金钱，学习理财，会染一身铜臭，孩子哪里还有心思学习呢？所以，虽然父母为孩子买吃买穿，给缴学费、培训费，花钱游乐，买保险等，日常生活经济生活无处不在，但父母不让孩子知道这一切。

　　而有的父母认为，要培养孩子勤俭节约的良好品质，小小年纪就让孩子接触金钱、消费、会染上好吃懒做、浪费等坏习气。他们觉得孩子不懂花钱才好呢。

　　也有父母却直截了当地教育孩子，有钱如何如何好，放手让孩子花钱。他们认为，孩子养成了高消费的习惯，长大了就会想方法设法去赚大钱。

　　看法和做法尽管不同，但是，父母已经用自己的言行对孩子进行金钱与消费方面的教育，只是他们的观念不同，因而教育的方法也就不同。

　　其实，要不要对孩子进行金钱与消费的启蒙教育，并不难回答。当前，我国正提倡和推行素质教育，其中一项基本内容是：学会生存。孩子生活在当今社会，是社会主义市场经济社会。生产、交换、分配、消费是社会生活的基本内容。孩子要学会生存，就是学会在市场经济社会中生存。对孩子进行金钱和消费教育的必要性，是不言而喻的。关键是教什么、怎么教，也即教育的科学性问题。

　　对幼儿的金钱与消费教育应在日常生活中进行，让幼儿通过感受切实可见的生活细节接受教育。幼儿期的金钱与消费启蒙教育的重点在观念教育，以及最初级的消费行为指导。

　　认识钱币

　　孩子三岁以后，就可以学着认识纸币和硬币。从认识元、角开始。认识钱币，不光是让孩子说得出钱币的面值，还应知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，知道有空调的公交车票比没空调的贵。也可以让孩子去买冰棍，知道不同品牌的冰棍，价格是不一样的。去儿童乐园时，让孩子知道五元钱可以玩哪几项游乐活动等。

　　待孩子熟悉元、角之后，还可以接着教他认识十元、二十元、五十元，或者认识一百元。总之，应根据孩子对钱币的实际认识的多少来确定教学的深浅度。

　　知道钱是怎么来的

　　有个五岁的女孩被询问钱是哪里来时，回答是鈥溓�是搞活动时领导发的鈥潯Ｕ馀�孩子看到过妈妈在年终联欢会上领红包的场面。由此可以知道，在这个年龄的孩子理解事物一般是依赖于具体可见的情景或事物。现在，一些单位将职工工资打入银行卡，要让孩子懂得工资的真正意义是不容易的。但孩子到五六岁时，父母应试着说明鈥溓�是从哪里来的鈥潯�