"反思探究型"语文教学模式的思考与实践(4)

　　同时,在交流研讨中,对学生的尝试进行评价,是增强学生反思智慧的一个很好的切入点。当学生自我尝试(包括集体研讨)解决问题后,让学生思考、判断,想一想自己在解决问题过程中的成功之处和不足之处,使其对自己的能力和方法进行全面的反思,从而形成对自我思想行为的反思意识和能力。

　　4、拓展深化。这一环节主要是鼓励学生举一反三,巩固深化,强化应用意识和创新意识。这时,教师应提供多种变式练习,容许并鼓励学生有不同见解,拓宽学生思维的广阔性,提高学生推理、想象和求异创新的能力。例如学习《狼牙山五壮士》,让学生议论五壮士是否应该跳崖。有的说:"为了多打敌人,五壮士不应该跳崖。"有的说:"不做俘虏,宁可跳崖牺牲。"有的说:"要跳崖也要五个人手拉手一齐跳,说不定也可以减少伤亡。"这时,学生的联想越广,驾驭知识的能力也就越强。