乘法估算

2008-10-29  | 乘法 估算 小明 

  乘法估算

  教学目标:

  1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行两位数的乘法估算。

  2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

  3、养学生学习数学的兴趣,自主探索、勇于尝试的勇气,感受数学与生活的紧密联系,激发学生热爱数学、学好数学的情感。

  教学重点:

  掌握估算的方法,会进行两位数的乘法估算。

  教学难点:

  正确进行估算,培养学生的估算意识。

  教学过程:

  一、生活引入:

  1、小明的家离学校大约十分钟的路程,学校组织活动,要求8点钟集合,小明几点钟从家出发合适?

  (在学生讨论发言的基础上,应该明确:他至少7点50分从家出发,实际上,为了不迟到,他应该提前几分钟,7点45从家出发比较合适。)

  2、这个时间你是怎样得到的?用自己的话说说什么叫估算?

  (在估计的基础上进行推算,这就是估算。)

  3、请你举例说明,你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算?

  二、尝试讨论:

  1、在学生举例的基础上,教师出示下面题目:

  a.一所学校的阶梯教室有22排,每排有18个座位。这个阶梯教室大约能坐多少人?

  b.一份稿件,平均每行有29个字,共有31行,这份稿件大约有多少个字?

  c.明和奶奶在健身区散步,小明每分钟大约走39米,他绕健身区一周走了12分钟,这个健身区一周长大约有多少米?

  2、读题,你有什么发现?(解决这些问题,都要用到估算)

  你有什么好办法吗?

  3、同学之间进行小组合作学习,教师巡视指导。

  三、交流归纳:

  1、以小组为单位进行汇报,并说出你们是怎样想的?

  a.22≈20,18≈20,20×20=400(人)

  b.29≈30,31≈30,30×30=900(个)

  c.39≈40,12≈10,40×10=400(米)

  2、观察这几道题目有什么共同的特点?(乘数是两位数,都是用乘法。)

  3、根据自己解答过程中的体会和同学的汇报,试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算?

  (根据学生的发言,对估算的方法进行总结、归纳:分别取近似数,再用两个近似数相乘。)

  四、巩固练习:

  1、完成课本练习46页做一做。

  2、完成课本练习47页1、2、3。

  网友观点
    很菜
    好文
《乘法估算》摘要:过什么时候什么地方用到过估算?二、尝试讨论:1、在学生举例的基础上,教师出示下面题目:a.一所学校的阶梯教室有22排,每排有18个座位。这个阶梯教室大约能坐多少人?b.一份稿件,平均每行有29个字,共有31行,...
相关文章乘、除法的简单估算谈谈乘、除法的简单估算
北师大:乘法 第三课时 练习三四年级上册乘法估算教学设计
“倒数的认识”教学设计
“比的意义”练习题
[小学教案]“比的基本性质”教学设计
“百分数与小数的互化”教学反思
西师大版一上《0的认识》教学设计
沪教版二上《2的乘法》教案
西师大版一上《6~10的认识》教案
北师大版三下《轴对称图形》教案
新课标一上《加法》教案
西师大版二上《4的乘法口诀》教案

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com