冀中的地道战

(五年级下册)

《冀中的地道战》教学设计

2008-10-27  | 冀中 地道 地道战 

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点。

  2.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的;是怎样具体介绍地道的式样和特点的。

  3.有感情地朗读课文。

  (二)能力训练点

  继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。

  (三)德育渗透点

  通过理解课文内容,体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  引导学生自读自悟,以小组为单位合作学习并辅之以电影录像资料完成本课教学。

  (二)学生学法

  以小组为单位,综合运用前面学到的阅读基本功,读、思、讲、辩理解课文内容。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点

  了解冀中地道的结构特点,学习按一定顺序写的方法。

  (二)难点

  理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。

  (三)疑点

  为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”?

  (四)解决办法

  充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点。

  四、师生互动活动设计

  1.教师引导学生自学自悟,并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。

  2.学生自读自悟,以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。

  五、教学步骤

  (一)交流已知,揭示课题

  你们看过电影《地道战》,读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。

  板书:18 冀中的地道战

  板书后引导学生理解“冀”的意思。

  (二)初读课文,整体感知

  1.以自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句,联系上下文和生活实际或借助字典理解。

  (1)自己独立完成。

  (2)个人解决不了的与同桌交流。

  (3)小组讨论交流。

  (4)全班交流。

  2.重点词:堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。

  3.重点句:靠着地道这种坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

  (l)此句通过让学生回忆电影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡垒”。

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《“冀中的地道战”教学设计》摘要:序把这一“奇迹”记叙下来的;是怎样具体介绍地道的式样和特点的。3.有感情地朗读课文。二能力训练点继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。三德育渗透点通过理解课文内容,体会我国人民在战争中表现出...
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