◆教材分析：

　　《2030年的一天》（人教版六年制第七册）是一篇略读课文，是一篇想象未来的日记。课文假想了30年后人们的生活环境：出门要穿抗幅射服，还要放上除臭剂。为了不受温室效应的煎熬，要坐上宇宙飞船到太空的特殊学校去上学。那时，水污染严重，以致于水中很难找到鱼。时常还要躲避酸雨的袭击。所有这一切都告诫人们：人类如果不断破坏地球环境，就会失去美好的生活。

　　◆教学目标：

　　知识目标：了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况。

　　能力目标：通过查找与课文相关的资料，理解重难点词句的方法来理解课文。提高小组交流合作能力。

　　情感目标：增强环保意识。

　　◆课前准备：

　　1、学生调查周遭环境污染情况及原因。

　　2、学生收集有关环境保护，环境污染的资料。

　　◆教学设计：

　　一、调查反馈，做好铺垫。

　　1、学生汇报课前调查周围环境污染状况。

　　让学生通过调查周遭环境的污染情况，让他们认识到环境污染就在身边，并且，在学生汇报完毕后，教师及时出示一些周遭环境污染的图片，让学生再次感受到环境污染的严重性。

　　2、教师播放近几年世界环境污染报道，影片。

　　在学生感受到身旁环境污染的基础上，把目光对准世界，让学生意识到环境污染是当今世界的一个严重问题，为底下理解作者的写作意图作好铺垫。

　　3、生谈感想。

　　在让学生听汇报，看图片、报道后，让他们谈谈自己的感想，激发他们保护环境的意识。

　　二、小组合作，自学自悟。

　　以小组为单位，自学课文，完成自学卡上的内容。

　　第小组，组长：

　　◆自学目标：

　　知识目标：了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况。

　　能力目标：通过查找与课文相关的资料，理解重难点词句的方法来理解课文。提高小组交流合作能力。

　　情感目标：增强环保意识。

　　◆学习方式：小组合作学习（注意分工）

　　◆自学内容：

　　1、日记中讲到哪些环境恶化的情况？（打*号的题目可做可不做）

　　恶化情况* 产生原因*哪些东西是对环境有害的？

　　2、讨论：作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　3、理解重难点词语，不理解的，请把它写在方框里，留待大组交流。

　　4、提出不理解的问题，小组解决，解决不了的或觉得有创意的问题，把它写在方框里，大组交流。