《骆驼和羊》的第一课时教案

　　广西梧州市平民路小学　　　吴云

　　教学目标：

　　1、 学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。

　　2、 能把课文的内容表演出来。

　　3、 通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

　　教学准备：

　　1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。

　　2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。

　　教学流程：

　　一、看图导入：

　　同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。）

　　就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。）

　　二、读文、看图、初知内容。

　　1、 请听故事。――（听课文录音，起范读效果。）

　　2、 自由读，提出自读要求：

　　（1） 读准字音；

　　（2） 全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？

　　3、 检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。

　　4、 分组、指名分段读课文。

　　三、合作、探究、感悟词句。

　　1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？

　　2、四人小组合作、探究。（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。）

　　4、 分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气。

　　5、 指名感情读第一段的两句话：

　　骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”

　　羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”

　　6、 听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题。）预设学生问题：骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？

　　7、 四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的。划出骆驼和羊证明的地点和动作。

　　8、 四人小组表演骆驼和羊证明的方法。其它组评议，体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义。