《难忘的教训》教学设计

　　四川省眉山市东坡区崇仁小学：张世明

　　学习目标：

　　1. 学习课文的作者是如何把文章的主要意思一层一层表达出来。

　　2. 选一件生活中难忘的、能够从中接受教训的事，写一篇作文。

　　3. 把事情的经过写具体，写完后要认真修改。

　　教学重点：

　　写一件生活中难忘的、能够从中接受教训的事，并把事情的经过写具体。

　　教学难点：

　　围绕中心有条理地记叙。

　　习作指导：

　　一、谈话揭题：

　　生活中我们做过许多事，不管是好事，还是坏事或其它傻事，在我们脑海里留下了深刻的印象——特别是一些发人深省的教训更是令我们终身难忘。揭示题题——难忘的教训。

　　二、初步审题。

　　1.教训是什么意思？（教训：从错误或失败中取得的知识等。）为什么难忘？

　　2.从题目上看写这件事心须具备哪两点?（一是难忘，二是教训。）

　　3.你认为应该写一件什么事？（一件难忘的“错事”。当然，我们应该把“错事”的范围看得广一点，你曾经做过的坏事、错事、傻事，不成功或失败的事等等，都可以。）

　　三、具体指导

　　1. 选择材料（明确写什么？）

　　(1)问：在你难忘的事中，哪一件最令人难忘，给你的教训最深？请选一件真实的向大家说一说。

　　（2）学生自由发言。

　　（3）教师小结：这些错事我们永远难忘，它就像一面镜子随时照着我们，使我们看到自己的不足，并时时提醒我们千万别再犯类似的错误，因为它使我们从中受到了深刻的教训。那么 ，你从这件事中吸取了一个什么教训呢？

　　2. 确定中心。（为什么写？）

　　师：这个教训就是中心，中心来自对生活的感受。比如，老师我“因看书成了近视眼”这件事，受到的教训是要注意看书的时间、姿势和光线。

　　问：那么，你从你“难忘的教训”这件事中受到的教训是什么？（或吸取了什么教训？）先同桌相互说一说，然后老师请几个诚实又勇敢的同学来说。

　　小结：我们在确定文章的中心时，要尽量准确。确定了中心，再围绕中心写，就能写出有中心的文章。当然，光有中心不够，还得把文章的主要意思按一定的顺序一层一层地表达出来，即“理清文章的条理”。

　　3. 理清条理（怎样写？）

　　(1)以《田忌赛马》为例，理清文章的条理。（师生一起回忆）

　　(2)“难忘的教训”这件事你准备先写什么？再写什么？最后写什么？（请思考。）