《语文园地三(口语交际·习作)》课堂实录
教学目标:
知识与能力目标:
1.认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。
2.通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。
过程与方法:引导归纳、知童话鈫捈し⑿巳ぁ⒒扳啋确定中心、讲童话鈫捳箍胂蟆⑿赐
情感态度与价值观:进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学过程:
一、引导归纳,知童话
师:同学们,今天我们坐在这鈥溍位梦葩澙铮鲜οM忝桥涞酶粒猩涞酶В鲜οM忝撬械耐П涞酶厦鳌
师:老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了:这个单元我们学习了哪些童话故事?
生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师:你们还看过或知道有哪些童话故事吗?
生1:《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2:《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3:《水晶球》。
生4:《小农民》、《三片蛇叶》。
生5:《皇帝的新衣》。
鈥︹
师:真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。
师:你们喜欢童话吗?
生(齐声):喜欢。
师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?请用鈥溛曳⑾至蒜︹︹澙锤嫠呶摇
生1:我发现了童话故事很适合儿童阅读。
生2:我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3:我发现了童话都是作者想象出来的,里面有凶恶的巫婆,有好心的小精灵,它们都会魔法。
生4:我发现了童话对我们都有教育意义,让我们都受启发。
生5:我发现作者主要用对话的方式写的。
鈥︹
(教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育鈥︹Γ
二、激发兴趣,画童话
师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?
生:可能。
师:下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗?看谁画得生动、形象。
相关文章: | ◇ 语文园地八|人教课标教材 | ◇ 解读教材:让习作在对话中生成 |
◇ 《语文园地八》教学设计 | ◇ 让生命绽放异彩──《语文园地五》口语交际 |