让宝宝成长在 “分享之家”
别把分享仅仅当成简单的行为,分享中凝聚着宝贵的美德。作为美德的分享,不像汉字、算术那样可直接教给孩子。让孩子学会分享,关键在体验。
生活中见到过太多不懂得鈥湻窒礅澋暮⒆印F涫狄材压郑缃竦暮⒆哟蠖嗍羌抑卸烂纾蝗伺踝呕ぷ牛粲谒亩鞔硬恍枰指鹑耍皇粲谒亩饕不嵊懈改赋け睬Х桨偌莆础>」芸贾皇且恢黄还桓隼妫畹愕蔚牧α靠梢遭湸┦潯3沙ぴ谡庋肪持械暮⒆樱ソシ彩露家宰晕椅行摹⒆运阶岳⒔锝锛平希岩杂肴擞押孟啻Γ覆簧嫌肴朔窒怼⒑献鳌
研究融合教育的专家卢乃桂教授,比一般人更关注孩子的分享行为与意识。因为在他看来,分享中包含着宝贵的平等与博爱思想。而让孩子学会分享,对于培养孩子的合作能力也至关重要。而合作能力恰恰是孩子社会化过程的重要一步。如果孩子的社会化过程慢、发展不足,那么就算他发育健全,但身体、智能的优势也不能得到充分发挥,最终会导致感情不成熟、不适应社会生活。
在分享的氛围中成长
让孩子学会分享,而不是教会孩子分享。分享,不只是一种行为方式,更是一种美德。让孩子学会分享,关键在于体验。体验分享,才能从内心理解分享的意义。
可是,小孩子也能理解分享的意义吗?当然可以,孩子并非没有理解力。不过,孩子理解事物的方式,与大人不同。你跟大人口头解释,大人就能明白你讲的事情;但你对孩子讲半天,可能他都似懂非懂。让孩子理解,需要给他亲身体验、感受的机会。孩子体验到了,才能理解。要让孩子理解分享,根本解决的方法不是说教,而是让孩子与身边的环境互动,体验、感受然后理解。
所以,聪明父母,首先要有为孩子创设充满鈥湻窒礅澋募彝セ肪车囊馐丁:⒆由肀咚械娜恕⑽铩⑹录⑶樾鳎惩彻钩伤某沙せ肪场5被肪持谐渎朔窒淼囊馐丁⑶樾鳌⑿形⒆拥拟湻窒礅澮不岽有牡追⑸H绻笛Щ岱窒碛幸桓鲋占勘辏敲淳褪呛⒆幼苑⒌胤窒恚皇潜欢袷爻扇酥贫ǖ拟湻窒砉嬖蜮潯
聪明锦囊:对不同的孩子不同对待
相同年龄的孩子个体差异也很大。这既是天性使然,也更多受后天环境的影响。所以,不要老是把你的孩子的发展与别人相比,特别不要在孩子面前。在培养孩子的良好品质时,特别要注意这一点。
对于不同年龄的孩子,我们也提倡不同的方法。孩子3岁前,营造一个分享的家庭氛围,可能比说教更有长期效果;但孩子3岁后,如果要改变他们的自私、小气,那么不能
放弃说教的办法,说教会产生立竿见影的效果。但家长要心里明白,不管采用什么方法,最后都要让孩子从心底理解自己行为的意义。
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有些孩子表现出的不合群、自私等鈥湻捶窒礅澬形际怯刹坏钡募彝ビ绞皆斐伞H绻依锍鱿忠韵虑榭觯歉魑桓改复笕嗣蔷鸵煤梅词。纯词欠袢煤⒆由钤阝湻捶窒礅澋幕肪持小R溃谡庋募彝セ肪持校膳嘌怀龆梅窒淼拇厦鞅ΡΑ
鈥湻捶窒碇意澋2大特征
特征1:以孩子为中心
标志:吃、穿、用度上给孩子优先选择权;好吃的总让孩子先吃,如果只有一样,那么父母就不吃;好的东西总给孩子先用;孩子一大哭大闹,父母就让步、妥协路路路路路路
个案:
5岁男孩天一对自己喜欢吃的苹果、煎饼总是一个人把着,不让别人吃。如果大人强行把这些吃的分给别人一点,他就哭闹不休。大人没办法,只好由着他。大人认为,可能孩子都天生如此。
特征2:有个独断专行的爸爸或妈妈
标志:任性、随心所欲、凡事要听自己的爸爸或妈妈(也包括兄弟姐妹、阿姨、爷爷等孩子经常接触的大人)
个案:
思秦的爸爸在家里简直是个暴君。什么事都要家里人听从他。有时,完全不顾家里的情况以及其他人的意见而随心所欲。思秦虽然才3岁,但已经很像他爸爸。在托儿所,喜欢对小朋友发号施令,常常要别人听他的。要是小朋友不跟他玩,他就大闹,跟别人捣蛋。
鈥湻窒碇意澋2大特征
针对上面的个案来分析,看看如何改变鈥湻捶窒碇意潯
个案1解读:
作为家中独苗的天一,常常会得到家人不知不觉中的过度照顾。所以,天一有着严重的自我中心倾向,想问题和做事情以自己为主。家长认为孩子天生如此,其实是不想承认家庭教育方式造成孩子任性、拒绝分享。家长把责任推给了孩子,所以就鈥溍话旆ㄢ潯
改变个案1的策略:
天一最在乎食物,就从让天一体验与别人分享食物开始。如果天一再把事物独占,那大人要把食物拿过来公平地分开,不能再放任不管。开始这样做,天一肯定会哭闹。这时大人不能让步,要坚持到底。如果天一提出他应该独占食物的种种理由,大人可以装做没有听见,尽管去做自己的事情。
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