给孩子成长的空间
蒙台梭利博士把儿童的心灵比喻为心灵胚胎,她说:鈥溔嗣敲媪俚淖畲笪侍庵唬褪撬敲挥腥鲜兜剑涤幸恢只木裆睿」芏笔辈⒚挥斜硐殖隼矗宜脖匦刖嗟背さ囊欢问奔淅疵孛艿厝ネ晟普庵志裆睿热欢歉雒眨枰奔涿孛艿厝ネ晟扑亲约海占涠运抢此凳潜夭豢缮俚摹b澴莨勖商ㄋ罄┦康慕逃ǎ辉偾康鞒扇瞬灰挂趾⒆樱煤⒆用歉葑约旱男巳とパ埃鞘奔渥约喝ス鄄臁⒚鳎托牡厝盟侨ブ馗础F涫堤傅木褪怯泄爻沙た占涞奈侍狻
国外的小朋友从小就接受一种尊重对方个人空间的教育,特别是在幼儿阶段的各种兴趣课程上。教育者把空间形象化了:伸出你的双手,伸展到最大限度,然后转一圈,以不触到别的小朋友的手为宜,双手上下左右移动再转一圈,感到自己在一个很舒服的泡泡里面,这就是你的个人空间,在做韵律游戏的时候,尽量保持不要打扰破坏对方的鈥溑菖菘占溻潯
不知国内是怎样教导孩子们尊重自己的鈥溑菖菘占溻澯攵苑降拟溑菖菘占溻澋摹5幸坏憧梢钥隙ǎ蠖嗍募页っ羌岫ǖ厝衔呛秃⒆邮乔酌芪藜涞模
1.在生活上,不给孩子动手的空间。饮食起居,父母全包了。什么都不让孩子尝试,孩子长到六、七岁饭喂到嘴边也不知张口,非得喂饭人用勺子去碰嘴唇。
2.在学习上,不给孩子动脑的空间。每项学习都需要孩子动脑,怎么说孩子没动脑的空间呢?每项学习都是硬式的灌输法,无以计数的各种培训班充斥着孩子们的生活,孩子跟拉车的驴与赶场的猴子有什么本质上的区别?发明创造是从培训班上学来的吗?
3.在娱乐上,没有孩子想象的空间。丰富完善的玩具没有留下一点空间让孩子去想象。
4.此外还有我前章所讲过的鈥溠≡疋潱⒆用敲挥醒≡竦目占洹
5.思维的空间鈥斺敽ε潞⒆佣来ΑD秆≡袢煤⒆涌吹缡樱晕⒆佣来κ抢朔咽奔洹K桓鋈嗽诜考涓陕穑
6.没有心灵成长的空间,除了学习、听话、吃饭、喝水、冷不冷之类的话,家长与孩子没有共同语言。
好多父母并没有给孩子时间去亲近大自然,去爱护动物,去和小朋友自由相处,去仔细感受身边每个人的美好和向往美好品格的机会。诚实、爱、宽容、理解、互助、同情、谦虚、尊重鈥︹λ坪醭闪送庑侨说挠镅浴
儿童通过自己的行为来寻求身体和思想上的独立。他不关心其它方面的知识,他只想自己学习知识,吸收周围世界的经验,并通过自己的努力达到这一目的。我们必须清楚地知道:当我们给予儿童自由和独立时,我们是在给予一个不停劳动的工作者自由,他们不工作就无法生存。这一规律与其他生物是一样的。阻碍这种规律的发展就等于倒退。
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