幼儿的语言能力发展

　　语言的发展为父母提供了观察孩子智力发展的线索。　

　　婴儿听着各种类似语言中的元音、辅音的声音，并试着模仿它。如果父母与孩子交谈，就会大大提高这些早期发音的数量和范围。婴儿有时还发出一些社交性的声音，如果父母用微笑、话语和点头作回答，这种会话就不断地得以发展。不过，倘若父母毫无反应，孩子就会显出哀伤和失望的神态。　

　　两种语言类型　

　　在1--2岁时，有两种类型的语言得到发展，一种是接受性语言，或称理解语言，另一种是产生性语言、或称讲话。首先发展的是接受性语言，满周岁的孩子对父母的某些语言能做出反应。比如，他能听懂鈥湷宰约旱谋�干鈥潯⑩�湹莞�我鈥潯⑩�湻畔骡�澋取！�

　　18至20个月左右的孩子开始自造语言，他自己构成了一套用以反应的词和一套用以表达的词。满20个月时，平均能使用50个词和10个短语。　

　　产生性语言大大地增加了孩子与家人之间的交流，使他更有能力去控制周围环境。模仿家庭成员的词语是语言发展的一种方式。不过，语法形式往往是他自己发明的。比如，男孩的父母从不说鈥溛蚁氯モ�潱�孩子是从自己的词汇中挑选一些词，把它们排在一起。当他说鈥溛蚁氯モ�澥保�意味着他已吃完饭了。这说明，语言发展不完全是模仿的，它取决与孩子的创造性和交谈动机。父母、兄弟姐妹的兴趣和热情，是对他的积极反馈，这将鼓励他继续交谈。　

　　请父母注意，语言发展的个别差异很大。某个孩子可能已在用一个单词来指称许多客体；而另一个同龄孩子却还在咿呀学语，发出一些类似句子，但又听不懂声音，他或许不经讲单词的阶段就突然说出清晰的句子来。　

　　不同的孩子使用语言的能力也各不相同。比如，一个2岁幼儿可能不停地说；鈥溄芙芤�甜饼，杰杰有球鈥潱�而另一个则更早使用鈥溛意�澱飧鲇镅浴！�

　　总之，语言的发展为父母提供了观察孩子智力发展的线索。