进行双语教育的几方面经验

　　一、创设双语教育环境

　　双语教育，没有相应的语言环境，幼儿相对来讲是比较难掌握，为此，我在本班环境中创设了双语的氛围。通过布置符号环境等方式，让幼儿在日常生活与活动中接受规范性语言、英语。如：在课室内外的相关位置，贴上一些有利于幼儿建立良好生活常规的中、英文的短句。如：在杯架上贴着：不要推——Nopushing；在通道旁贴上：不要跑——Norunning；在床旁贴上：闭上眼睛——Closeyoureyes、睡个好觉——Sleepwell；在幼儿的美术作品上贴着：我们的作品——Ourworks；在教室门上贴着：我们的课室——Ourclassroom和在各物体上贴上相应的名称。我还特意把短句和汉字贴在幼儿抬头可见，伸手可摸的地方，使他们可以用手指着认读。平时我用英语与幼儿交谈时，一般都会用普通话进行解释，让幼儿在理解的基础上，真正获得规范的双语教育。

　　二、在日常生活渗透双语教学。

　　1、统一性和坚持性。

　　与班上老师统一要求，利用日常生活的各个机会，帮助幼儿理解简单的言语指令和日常问候。如：请小朋友起立。——Standup,please、请小朋友坐下——Sitdown,please、请小朋友去小便。——Gopeepee,please、请小朋友去大便——Godoodoo,please等。

　　2、参与性和双向性。

　　在幼儿会听的基础上，帮助他们开口说和初步运用英语和规范语言的能力，如：幼儿早上回园，学会主动向老师问好：ⅹ老师，早上好。Goodmorning,Missⅹ老师回应：Goodmorning.见到保健医生说：Goodmorning,docter.在组织幼儿上厕所后，帮助幼儿整理衣服时，逐一向幼儿问:What’syourname?;Whoareyou?让幼儿学习回答：Mynameisххх;Iamххх；在幼儿喝水、更换衣服等自由活动时间时，老师向幼儿打招呼：Howareyou？让幼儿练习回答别人的问候：Iamfine,thankyou,andyou?在准备户外活动，幼儿垫毛巾的环节中，让幼儿自己找好朋友或老师帮忙，鼓励幼儿用英语问：

　　Mayyouhelpme?、Helpme,please.或请你帮帮我好吗？谢谢、不用谢、Thankyou、Youarewelcome.等礼貌用语；在幼儿准备上床睡觉时，学讲：Igotobed或我要睡觉。起床时，让幼儿自由的叫其他好朋友起床，学讲：Getup,please.或Getup,ⅹⅹⅹ、或ххх起床啦！让幼儿在与小朋友的交往中不知不觉中掌握如何运用。

　　三、在幼儿各种学习渗透规范性语言和英语。

　　1、这是什么？学用普通话、英语讲物体的名称。例：这是花。Flower.

　　2、每天一句话：学用普通话、英语讲完整的句子。例：我是男孩。Iamboy.