语言教育对幼儿教育启示(2)

　　全语言教育观对幼儿教育的启示

　　全语言教育观对树立幼儿语言教育新的理念，提高幼儿语言发展的质量，有以下启示。

　　幼儿语言教育目标和内容应该是完整的

　　全语言教育强掉语言即是儿童学习的对象，也是学习的工具，语言的学习与儿童其它方面的学习应该有机结合。

　　全语言教育把听、说、读、写等方面的情感态度，认知和能力的发展，作为幼儿语言教育的完整目标，即培训幼儿听、说能力，良好的听、说行为习惯，以及早期阅读和写的技能。

　　全语言教育的内容，既要引导幼儿学习口头语言，也要学习书面语言；既要幼儿理解和运用日常生活用语，也要引导幼儿学习文学语言。既把幼儿语言教育中的“语”和“文”融为一个整体，而不是分为割裂的两个部分。

　　幼儿语言教育活动的过程应该是真实的、形式多样的

　　全语言教育关认为，幼儿的语言主要是在一定的情景中使用而获得发展的，成人有目的、有计划教育的作用居于第二位。

　　全语言教育提倡以教师和儿童共同参与的活动作为语言教育的基本形式，活动的形式应该多样化。教师要为幼儿提供动脑、动口、动手的生活环境和学习材料，使幼儿成为主动的学习者。