调动教师参加教科研活动的积极性
教师是教科研活动的主体。只有充分发挥教师的主动性、积极性,依靠教师,群策群力,教科研活动才能产生更好的效果。反之,教科研活动则难以达到预期的目的。
在以往的教科研活动中,教师常常处于被动的地位,心态与情绪都是很消极的,究其原因有三点:一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3鈥6岁幼儿,把孩子带好,用不着花很多精力搞教科研。再说,幼儿教师毕业于幼儿师范学校,虽专业素质好,但理论功底薄,研究水平低,没法搞教科研。二是教科研活动形式单一,总是业务园长或教研组长说、念、讲,教师则一味地记录、听讲。三是教科研活动内容经常跟着鈥溋餍蟹玮澴撸饷媪餍醒芯渴裁矗锥耙簿透拍7抡瞻幔换嵩诜治霰鹑酥ず妥陨硖氐愕幕∩嫌醒≡竦匚眨愕媒淌λ驸湻玮澮“诓欢ǎ巳げ淮蟆
为了调动教师参加教科研活动的积极性,我园着力从以下三方面入手,积极鼓励教师参加教科研活动,大胆发表自己的见解,充分发挥教师在教科研活动中的主体作用。
一、加强思想管理,强化教科研意识。
教育科学研究是运用科学的理论与方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。通过教育科学研究,能探索和认识教育教学规律,提高教育教学质量,推动教育的发展,因此可以说,教育科学研究是新世纪教育工作的需要,是培养未来人才的需要,是提高教师素质的需要,也是教育管理规范化的需要。作为园长,应把教科研放到幼儿园工作的重要位置上,优先考虑和安排,树立鈥溈蒲行嗽扳澋墓ぷ髦傅挤秸耄忧拷炭蒲兴枷牍芾恚锤葱炭蒲谢疃闹匾院捅匾裕淌Φ奈纺亚樾鳎镏淌Υ咏逃⒄埂⒆陨矸⒄沟慕嵌热ト鲜独斫饨炭蒲械谋匾裕佣狡鸾淌ν渡斫炭蒲械淖跃跣浴T傲斓家硖辶π校歉山淌惺痉叮岷鲜导使ぷ鳎悼菇炭蒲泄ぷ鳌H纾涸傲斓疾斡虢辛蒜溣锥蝗栈疃斜=探岷纤枷氲纳糕潯⑩溔绾慰褂锥逵逃疃潯⑩溣锥樾乃憬逃潯⑩溣锥劣蜗肥蹲纸逃澋妊芯浚佣し⒘私淌Σ斡虢炭蒲械娜惹椤
二、创设民主、平等、和谐的研究氛围。
首先,园领导和教研组长作为教科研活动的管理者,应树立正确的教师观,尊重教师,了解每一个教师的实际水平与需求,允许教师之间存在个体差异。在教科研活动中,与教师保持人格上的平等,既做指导者,又做平等的参与者,与教师共同研讨,虚心听取意见,及时鼓励和肯定教师的创见,善于提出教师存在的问题,启发教师思考。在这种宽松、和谐的研究氛围下,管理者与教师之间心理上的距离缩小了,使教师产生被认同感和自我价值感,乐于无所顾忌地表达自己的观点和见解。
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