成人眼中的儿童观
儿童观(beliefs on children) 人们对儿童的看法和态度。这主要涉及两个问题:一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利;二是儿童期的意义、特点,以及儿童成长发展的形式与原因等。儿童是教育的对象,朋友对儿童的不同看法与态度直接影响着教育立法、教育内容、教育方法、教育过程中师生关系的性质等有关教育民主化、科学化的问题。儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。
因此,不同的历史时期有不同的儿童观。
①古代社会的儿童观。古代社会生产力水平低下,儿童很早就参与成人的生产劳动,人们尚未发现儿童与成人的根本区别,社会尚未在意识水平上把儿童与成人这两个概念从宽泛的鈥溔蒜澋母拍钪蟹掷氤隼矗蚨挥忻魅返亩勰睿前讯游溞〈笕蒜潯
②欧洲中世纪社会的儿童观。欧洲中世纪,教会占有统治地位。他们鼓吹鈥溇ㄉ袷阝潯⑩溤镡澋让狄悦曰竺裰冢约旱耐持窝扒蠛侠硇浴=袒崛衔松凶铮匀灰簿哂性铮分挥型ü溛飞疋澖逃拍芟铩R虼耍诮袒嵫@铮尢ⅰ⑻宸6皇游侠砗戏ǖ摹
③欧洲文艺复兴与启蒙时代的儿童观。文艺复兴和启蒙运动高举人性、人道、人权的大旗,肯定了人的价值、尊严与地位。在新的人学思想影响之下,人们发现了儿童,开始从儿童自然本性来看待儿童,强调儿童是真正意义的人,儿童具有独立的存在价值。但是,这一时期人们仍然是从抽象的人性出发看待儿童的权利与需求,把儿童看成是雏形的成人的观点仍占统治地位。
④中国封建社会的儿童观。在中国漫长的封建社会里,儿童同样是失去了人权与尊严、缺失了主体性的鈥溞∪蒜潯K鞘歉改傅牟撇羌易宕诮哟⒐庖诺诘墓ぞ摺8改缚梢运嬉獯蚵钭优梢宰杂砂才抛优拿恕6挥凶约憾懒⒌娜烁瘢踔廖薹ūU献陨淼纳嫒ɡ4橙逖У穆桌砀俪!⒌赖鹿娣兜瘸浞痔逑至硕诩彝ァ⑸缁嶂械牡匚弧
⑤现代社会的儿童观。20世纪以来,随着对儿童研究的深入,人们才开始真正了解儿童所具有的特点、儿童发展的潜能等,重视儿童基本权益的保护及其发展与教育问题。《儿童权利宣言》、《儿童权利公约》、《儿童生存、保护和发展世界宣言》和《执行90年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》等为保护儿童的权利与福利,为促进全世界对儿童生存、保护与发展的关心和重视订立了一系列的国际准则。这些公约与宣言深刻体现了现代社会以人为本的儿童观:要求保护儿童的生命与健康,为他们提供基本的营养、居住、娱乐和医疗的条件;为儿童提供平等的教育机会,使每一个孩子都能得到良好的教育,获得身体、认知、社会性、情感等各方面的和谐发展;教育者和儿童在人格上是平等的,教育者虽受社会委托向儿童进行教育,但是必须尊重儿童的人格、意愿和兴趣,不得虐待、歧视和剥削儿童;儿童是学习的主体,教育者应该帮助、支持儿童获得主动地学习与发展。
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