出走的孩子回来后……

　　●1月14日《家庭教育导报》在"家教热线"版上刊登杭州某小 学校六年级的两位学习"差生"在短时间内，频频出走4次，给家庭 和学校带来了很大的压力。

　　●3月1日北京的媒体报道，安徽铜陵的省重点中学的尖子生 ，能讲一口流利的英语的女孩于笑离家出走，流落北京街头。

　　现在媒体对学生离家出走的报道，比较强调家长、老师的焦 急和各界的关注，其实我们更应该关注孩子回来后父母怎么办和 社会怎么办的问题，处理不好许多孩子会效仿。应该琢磨一下： 怎样用适当的方式，让孩子真正了解生活的艰辛和外部世界的真 实面目；怎样让孩子觉得家更温暖，让孩子成为有责任感的人。

　　主持人："差生"要出走；尖子生也要出走。为什么？让我们 听听孩子的说法（为保护未成年人，本文用的是化名）：

　　丁汀（杭州某小学校六年级学生）：我看到课本就头昏，我 越头昏老师越骂我。从一年级开始，我就被老师不是罚坐在最后 一排就是罚坐在最前一排。我一人坐。老师叫所有的同学不要理 我。有个比较出挑的同学，悄悄地对我说，其实我是很佩服你的 ，你会爬树会吹很大的汽泡泡玩赛车一等。我当时很激动，有同 学还认为我不是笨蛋。但是他告诉我，老师叫他们别和我在一起 ，说我是坏孩子。而爸爸妈妈也认为我是笨蛋，没出息的。阿姨 ，你说对了，我在家里没有温暖，在学校里也从没有快活过。（ 记者问：你感觉出走后挨饿受冻有快乐吗？）有的。在外面的游 戏机房里的快乐很短的，一下子钱就花完了。就是不得不回家时 ，才感到特别开心。爸爸妈妈抱着我哭，同学都来安慰我，老师 对我的态度和气多了。

　　张魏强（杭州某小学六年级学生）：我是班里的"垃圾"。（ 记者问：谁对你这么叫的？）班长呀，说我们拖了全班的后腿。 爸爸也说我是"垃圾"，长大会是"人渣"。在班里，没有人关心我 ，只有在我出走回来时，才感觉到他们还是会着急的。

　　于笑：（记者：你父母认为你的出走是他们的错，平时对你 管束太严了？）不，真正的原因是，我想自己活一回。我只是想 试着自己活一次，自己生活、自己学习、自己高考……有这样想 法的同学还有许多。（记者问：你今后还会出走吗？）肯定还会 ！但方式会缓和一些。（记者问：难道家庭的温暖留不住你么？ 她沉默了一下）。爸爸妈妈对我的学习管得太严，整天唠唠叨叨 的，说得我心烦……我长这么大没有一个好朋友，甚至没有一盘 喜欢的磁带，爸爸妈妈不给买。10年苦读，只到一个女同学家去

　　过，还被母亲批评了一顿。

　　主持人：那么。现在我们听听孩子的父母对孩子的问题怎么 看的？

　　丁汀母亲：我现在是十分后悔，我们大人忙于做生意，从小 摊做到连锁店、大公司，做大了自己的事业，把孩子的教育给耽 误了。以前我们是简单化，出多少钱没关系，只有一个要求，孩 子要成绩好。认为孩子成绩不好一切都不好了。老师说他如何我 们也就认为他一定是如何的。我们和老师一样，以成绩为评价孩 子的惟一标准。想想自己小时候，成绩也是很一般，现在做生意 哪里比别人差？也不是木头呀。孩子是得不到我们的温暖，才出 走的。孩子没有感觉到父母是爱他的，就是我们做父母出了问题 。

　　其实，儿子从小没有养成好的学习习惯，我们大人也是有责 任的。

　　张魏强父亲（他拒绝记者的访谈，拗不过，说了两句）：子 不教，父之过。说孩子是"垃圾"对孩子自尊心的打击是大的。

　　于笑父母：于笑是我们的宠儿，也曾是我们的骄傲。我们都 是机关干部，于笑的爷爷奶奶都是离休干部。于笑从小学到高中 一直成绩优秀，是班干部，尤其擅长英语和钢琴。我们和老师对 她的期望很高。我们对她是很宠爱的，她到16岁了，还是妈妈给 洗的澡，梳的头发，连小手帕也没洗过。但是我们对她的学习的 确是严厉的，抓得紧的。自从她考上了省重点中学，个别学科开 始出现问题，我们的言辞就比较的激烈了，为她制定了严格的作 息制度。因一次考试成绩不理想，我们停止了她寒假的一切活动 ，每日补习功课到深夜，连除夕夜她也在学习。我们还限制她交 朋友，的确是伤害了孩子。我们望子成龙啊！不想是害了孩子。

　　主持人：当孩子以这样极端的手法来抗议父母长辈的教育时 ，大人们才充满了悔恨之意。但是更多的家长还固守自己不当的 教育观念和手法，他们以为自己的孩子是听话的，是不会出走的 。其实，在出走的孩子中，他们的父母何尝会想到孩子会不告而 别呢？我们的家长真的了解自己的孩子吗？请听听专家的发言：

　　杨霞（中国协和医科大学基础医学院心理健康部）

　　对于心智健全的孩子来说，选择离家出走是孩子反抗严格管 理的一种方式。从某种意义上讲，孩子从一出生，就在寻找制约 家长的方式，0－1岁时用自己的嘴，哭叫或是不好好吃奶，因为 那时他只能指挥自己的嘴。1－3岁是排便问题，如果孩子不满意 ，就可以用乱拉、不拉的方式来反抗。3－5岁可做的事情增多了 ，不好好吃饭、乱扔东西、搞恶作剧等，家

　　长就得追着他们发脾 气。6－9岁主要是不写作业、不好好听讲。9－12岁孩子会出现撒 谎、拿家里的钱物、逃学等问题，家长开始发现打骂已经不太管 用了。13－18岁孩子最让家长头疼的事是：厌学、离家出走、早 恋、加入一帮坏孩子的队伍。

　　孩子为什么要制约家长呢？这是因为鱈许多家长总想用各种 方法来控制孩子，孩子为了表达自己的愿望，必然要采取反抗的 方式。可以说，逆反心理是孩子们成长的本能要求。有的孩子一 开始是偶尔出现某种行为，如舔嘴唇、咬手指、揪头发、玩生殖 器等等，但如果家长反复提醒他不要这样做，他反而不听，偏要 那样做，因为这样可以引起家长的关注。而且他们还会觉得：越 是家长害怕的事，一定越有意思！相反如果家长用民主的方式引 导教育孩子，真正和孩子交朋友，而不是采取过分严厉或放纵的 方式，孩子就不会出现上述问题。

　　孩子离家出走的另一个原因不是因为家里对他不好，而是没 有自由。一个人物质上的要求是有限的，而精神上的欲望是无限 的。在孩子看来，家长的爱有时像个陷阱，牢牢地困住了他们， 为了自由他们不得不进行反抗。

　　一般来说，小学高年级和上中学的孩子容易出现离家出走的 问题，因为这个时期的孩子反抗心理最严重。而且离家出走往往 是在家庭条件比较好、家长管教严厉、学校老师给孩子压力大的 情况下发生。生活艰苦，家长和老师又比较开明，孩子不容易离 家出走。可以理解，孩子生活在严肃、刻板、枯燥乏味的环境中 ，自然会向往外面自由的天地。四川省曾有14名小学生集体出走 ，理由是想看看外面的世界。而且对孩子的物质生活条件过分满 足，孩子的学习就没有动力，加上学习能力上有一些困难，孩子 自然会对学习产生厌烦情绪，从而离家出走。

　　王曙光（浙江青年学院副院长）

　　"知子莫如父，知女莫如母"在现今已不那么灵光了。在学习 压力日益加剧的情况下成长起来的独生子女们，他们的负重他们 的孤独他们的苦恼，我们的家长能知道多少？许多家长在用钱用 物质来平衡自己对孩子的责任，其实他们做得远远不够，他们的 失职和教育不当，使得亲子之间情感拉开了很远的距离。现在的 父母都怕自己的孩子输在起跑线上，使劲给孩子加压。其实，压 力太大，会让孩子没到起跑线就先被摔倒在竞技场外了。如果， 我们家长的教育和关怀没有跟上，磨难对心理还不成熟的青少年 会造成终身打击的。这决不是危言耸听。

　　为预防孩子的出走，须培养孩子的自

　　信心、责任心、动手能 力和解决问题的能力。让孩子从5岁开始学做力所能及的家务。为 父母分担家庭的担子，就让孩子有机会发展责任性和责任能力， 遇到什么困难，也不会一走了之。

　　苏颂兴（上海社科院青少年研究所所长）

　　青少年离家出走是这一群体中潜伏的流行病症候，近年来有 蔓延趋势。

　　一般而言，孩子不健康的心理与反常行为，很大一部分出自 不正确的家庭教育方式。如父母对孩子生活上的过分关心与爱护 ，造成孩子生活自理能力、社会适应能力较差，爱慕虚荣，稍遇 挫折或失意就难以克服，选择出走等逃避现实的方式来回避矛盾 ；或是在智力发展上采取高压和强迫手段，如把自己孩子与学习 成绩好的孩子互相比较等反复的心理暗示，使孩子对学习产生自 卑、厌恶、恐惧和逆反等心理偏差；还有的父母尽管没有采取打 骂、嘲讽等消极手段，但在孩子面前表现出"恨铁不成钢"等急躁 心态，使得部分心智早熟的孩子产生对不起父母培养的严重内疚 ，这种心理压力日益加剧，一旦超过孩子的承受能力，极易引发 出走、厌世甚至轻生等行为偏差。

　　心理健康是中小学生道德素质教育的重要内容。培养孩子较 强的社会适应能力、健全的人格、高尚的品格，不仅是学校教育 应该承担的功能，还是家庭教育的题中之义。家庭教育不是简单 的学业教育的延伸，重要的是教会孩子如何做一个健康的、高尚 的人。因此，在家庭教育中引入并且树立起这样的一些观念至关 重要：每个孩子都有独特的成功途径，社会需要各个层次、多方 面的人才，不要把考上大学看成教育成功、家庭幸福的惟一要素 ；每个孩子都是具有独立人格的、值得尊重的个体，不要把孩子 看做是自己的私有财产而随意摆布、塑造他的发展方向，要在尊 重孩子选择的前提下加以适度引导，保留孩子自由发展的空间和 个人权利。