谁的主意好（语言早期阅读）

　　活动：谁的主意好（语言早期阅读）

　　目标：1、能按顺序观察每幅画面，能根据图中人物的形象和表情讲述画面的主要内容。

　　2、有良好的阅读习惯，知道要爱护图书。

　　准备：

　　1、小羊、小猫、小鸡、小鸭和小兔的头饰若干。

　　2、布置场景：小兔的家。

　　3、〈〈幼儿画册〉〉：谁的主意好。

　　过程：

　　1、幼儿自由阅读〈〈幼儿画册〉〉中的同名故事。

　　教师引导幼儿安静地看书，一页一页地按顺序翻看。

　　初步了解故事内容。

　　2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。

　　（1）观察第1幅图。

　　图画上有什么？它们的脸上是怎样的？它们想干什么？

　　（2）让幼儿根据自己的经验和想象说说怎样才能知道小兔子在不在家。

　　（3）指导哟额有顺序地看图阅读，了解画面中的小动物是用什么办法解决问题的。教师可先问：“小猫用恶劣什么方法？”接着让第一组的小朋友学一学小猫推门看的样子，并学说：“喵喵喵，我想推开门，往里看一看。”然后问：“小羊用了什么办法？”让第二组的小朋友学一学小羊舔破窗纸看的样子，并学说：“咩咩咩，我想舔破窗纸，往里瞧一瞧。”依次类推，让各组幼儿观察画面，思考问题，学说画面中的小动物的话，并学做几个动物的动作，加深对故事内容的理解。

　　3、讨论“谁的主意最好？为什么？

　　4、引导幼儿思考并谈论：如果我去小兔家，我会怎样？

　　帮助哟额结合个人的经验，想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中，进一步提高幼儿在理解故事内容的基础上归纳概括个人看法的能力。

　　5、幼儿分角色表演故事。

　　可由教师扮演小兔，请哟额分别扮演小猫、小羊、小鸭小鸡站在门外表演。如条件许可，可请全体小朋友参加，多人扮演同一角色，以使全班幼儿积极地参与到表演中去。最后进行简单的评价。