风雨云的故事

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　　主题的产生

　　一天，我正在给幼儿上计算课。正在这时，忽然外面下起了阵雨。

　　雨水哗哗地从天上飘落下来，打在窗上，顺着细小的裂缝流了进来。

　　幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗外。看着瓢拨大雨，

　　教室里出现了翁翁声音，声音夹杂着雨声越来越响。鈥溑叮�今天的雨下的可真大呀！鈥濃�溦庥惺裁聪Ｆ妫�上次我还看见过更大的呢！一边下雨还一边打雷，真吓人！鈥濃�湴Γ�这叫雷阵雨。鈥澦底潘底挪挥傻恼�论起来。我觉得幼儿谈论的话题挺有趣，也有一定的探索价值，能够促进孩子对大自然的探索兴趣。我们觉得应该重视幼儿谈论的热点，引导他们去探索大自然的奥秘 ，从而让幼儿了解有关的科学知识，形成初步的科学概念。于是对雨的探索活动也就开始了。

　　活动选择的依据

　　大班幼儿对自然科学的兴趣较浓，但对自然界的现象认识只停留在表面，对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。既然幼儿对大自然产生了兴趣，有了探索的愿望，就应该打开这扇通往科学之路的门，让幼儿去破解着些奥秘。经过讨论研究，我们提出了实施开展鈥湻纭⒂辍⒃柒�澨剿餍曰疃�的依据：

　　1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里来的感到很困惑，活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长幼儿的知识。

　　2、现代信息技术已渐渐进入家庭，幼儿周围生活中到处充满了新科技，周围的资源很丰富，有利于幼儿收集这方面的资料。

　　3、探索性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探索兴趣，有利于思维的扩展。

　　活动的目标

　　一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关鈥湻纭⒂辍⒃柒�澋淖柿希�知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。

　　二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。

　　活动过程

　　第一阶段

　　一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。

　　二、活动步骤：

　　1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关鈥湻纭⒂辍⒃柒�澴柿稀Ｈ纾和�上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。

　　2、在整理资料的过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿提出问题。

　　三、活动的引导：

　　1 、教师参与收集资料。

　　2、在区域活动中投放材料。

　　3、注重为幼儿提供更多发现问题，解决问题的机会，引导幼儿的鈥溛侍庖馐垛�潯�