美国幼儿教师教育的普通知识标准

　　[摘要]美国幼儿教育协会制订早期儿童教育专业的准备标准，提出了各个层次从业者的培养要求。就早期儿童教育专业候选者所需要的普通知识的准备而言，该组织提出了语言和读写能力、艺术、数学、身体锻炼和体育、科学、社会研究等领域的培养要求，可以为我国幼儿教师教育的课程改革提供借鉴。

　　[关键词]幼儿教育；教师教育；课程标准

　　本文对美国幼儿教师教育的普通知识标准进行简略介绍，期望域外经验能够为改善我国幼儿教师教育水平提供镜鉴。

　　美国全国幼儿教育协会(NAEYC)是一个民间组织，它制订的早期儿童教育专业的规划、规则等文件，对全美幼儿教育的开展具有普遍的规范作用。该组织从2001年到2003年，先后颁布了三套早期儿童教育专业从业准备标准，即“初级许可证计划”(2001)、“高级计划”(2002)、“副学位计划”(2003)等文件，提出了早期儿童教育专业不同屡次从业者的培养标准，其中包括早期儿童教育专业从业者在普通知识教育方面的准备标准。本文以“初级许可证计划”为例，介绍美国幼儿教师教育在普通知识方面的标准。

　　一、普通知识的准备标准

　　(一)语言和读写(language and literacy)的准备标准早期儿童教育专业在语青和读写方面的知识准备标准，以能够帮助促进幼儿以下经验的发展为标准。

　　1．能够促进幼儿探索自己的环境，为学习阅读和写作培植概念、经验和语言等方画的基础。

　　2．帮助幼儿发展就各种场景中的话题，展开有一定长度和深度的交谈的能力(如：同成人和同辈一对一交谈，在小组中交谈等)。

　　3．帮助幼儿发展反映他们周围世界的、不断增长的知识的词汇。

　　4．帮助幼儿体验使用语言、阅读和写作，增强幼儿自己的文化认同，分享学校环境的共享特性。

　　5．帮助幼儿将阅读和写作同愉悦和享受联系起来，也同其技能的发展联系起来。

　　6．帮助幼儿应用各种策略，让他们从故事和文本中引出意义。

　　7．促使幼儿获得为多种目的运用语言、阅读和写作的经验。

　　8．让幼儿有使用多种印刷的和非印刷的资源的经验。

　　9．培养幼儿有关印刷物的基本概念，开发幼儿有关声音、字母和字母声音(1etter—sound)之间相互关系的认识经验。

　　(二)艺术领域(The arts)的准备标准

　　艺术知识领域包括音乐、创造性活动、舞蹈、戏剧和美术 (Music，creative movement，dance，drama，and art)。儿童在学会说话之前，就开始活动、做手势，能够对颜色、声音和韵律做出反应。早期儿童教育专业的候选人，通过艺术知识的准备，为幼儿提供高质量而又富有意义的艺术经验，具有重要意义。早期儿童教育专业的候选者在该领域的准备标准，以能够促进幼儿以下经验的发展为宜。