大班诗歌:春的幻想
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、初步理解诗歌中的比喻手法,并运用语言表达自己对春天的感受。
3、在熟练掌握诗歌内容后,尝试学习有表情地朗诵诗歌。
活动准备:
1、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
2、布置春天的场景、音乐磁带、录音机。
3、根据诗歌内容自制图书一本。
活动过程:
1、播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进创设的春天场景。师提问:请你仔细想一想、找一找,你觉得春天是什么样的?
2、欣赏诗歌:
(1)播放录音,幼儿第一次完整欣赏。
(2)提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里把春天说成了什么?
(3)出示图书,师有表情地朗诵诗歌,幼儿第二次完整欣赏。
(4)提问:春天是一本什么样的书?通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏,引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。(重点讨论:春天里哪些东西是彩色的?小池塘为什么笑了?小朋友为什么笑了?春天里谁在唱着歌?)
3、完整欣赏,感受诗歌的意境美。
(1)再次听录音,幼儿轻声朗诵。
(2)鼓励幼儿大声地朗诵,初步掌握诗歌的内容(师给幼儿录音)
4、学习有表情地朗诵诗歌
(1)播放给幼儿录制的音带,幼儿欣赏。
(2)请幼儿比较两种录音效果,激发幼儿表现美的情感。
(3)组织幼儿讨论:怎样有表情地朗诵诗歌?
师:诗歌里把春天比做一本书,而且这本书是彩色的、会笑的、会唱的,就像我们小伙伴一样,让我们听起来觉得很亲切。春天这么美,我们怎样用优美动听的声音来朗诵这首诗呢?
(4)幼儿尝试用动听的声音朗诵,进一步感受诗歌优美的意境,体验春天的美。
(5)师小结朗诵的情况,鼓励幼儿有表情地朗诵。(声调的高低、升降、长短的变化,像唱歌那样有优美的节奏感。
活动结束:
鼓励幼儿用绘画的方式表达诗歌的内容,自制春天的图书。
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