浅谈小班幼儿节奏感的培养

　　浅谈小班幼儿节奏感的培养

　　音乐教育是美育教育的重要组成部分。它在培养儿童活泼开朗的性格，陶冶儿童的情操，开发儿童的智力，向儿童进行思想品质教育等方面，有着重要的意义。

　　专家们认为，音乐最先引起幼儿共鸣的就是韵律，因此我们把音乐教育的基础放在基本的重要的韵律上。

　　根据幼儿学习音乐的这种特点，我们注意用多种方法来培养幼儿的节奏感。

　　一、 念童谣、拍节拍

　　由于感受节奏要靠肌肉活动，根据小班幼儿爱动、控制能力差，思维的具体形象、记忆的不随意和直观形象等特点，我们认为通过念儿歌来培养幼儿的节奏感是可行的。

　　学儿歌不仅是为丰富幼儿的词汇，纠正幼儿的发音，对幼儿进行品德教育，同时，儿歌有整齐自然的韵律，反复吟诵的基调，强烈分明的节奏，明白如话的语言，并富于音韵美和音乐感。

　　在小班的教育教学活动中，为了配合品德教育，语言训练，常规教育等，幼儿学习了一些儿歌，在幼儿熟练掌握这些儿歌的基础上，让幼儿边念边用手拍出节奏（也就是按儿歌的自然韵律，每念一个字就拍一下手）当然，应该选些由易到难，由简到繁的儿歌进行练习。

　　如儿歌《白米饭》：

　　××× |××× |××××|×××|

　　白米饭，喷喷香，农民伯伯 种的粮。

　　××× |××× |××××|×××|

　　小朋友，要爱惜，浪费一粒 不应当。

　　这一首有强烈分明的节奏和整齐自然的韵律的短小儿歌，就很适合幼儿边念边拍节奏，不知不觉中他们就学会了|×××|和|××××|这两种简单的节奏型。

　　再如：儿歌《春天》

　　××× |××× |×××××|×××|

　　春天到，柳树笑，弯弯的柳条 随风飘。

　　| ××××× |××× |××××|×××|

　　绿绿的叶子 象小船，千万不要 用手摇。

　　这一首儿歌中就包含了×××、××××和×××××三种节奏型。当然×××××这个节奏型较难，要在幼儿熟练朗诵的情况下，再配上节奏练习。

　　有了一定的基础，幼儿就能自己为各种儿歌配节奏了。在这种情况下，　 教师可在众多的儿歌中选择几首节奏感较鲜明的，分别拍出节奏，让幼儿辨别儿歌名称。也可让幼儿拍节奏，老师猜儿歌的名称，幼儿的兴趣是很高的。

　　二、 唱儿歌、拍节奏

　　发展幼儿的节奏感，除了听一些有节奏的声音外，更重要的是要让孩子有随音乐合拍动作的机会。