小学生思想品德评价初探

2008-10-18  | 小学 向标 品德 

  四十年来,由于种种原因,思想品德的评价没有一个正确的位置,如何评价教育的对象,还缺乏一个崭新的系统的比较科学的随时代的前进而不断发展的客观标准和评估方式。对此,我们做了一些初步尝试。

  小学生思想品德评价要遵循三个原则。

  一、鈥溠蚪ソ型骋烩澋脑

  培养品德集中到一点,就是要落实到道德行为上。道德行为总是要通过一定的方式表现出来,正确的行为方式才会带来良好的行为效果,小学生特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。教师、家长必须对其进行具体的指导,细致地加以评价。对高年级学生,除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外,还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。

  我们在对小学生进行道德评价时,必须针对各年级道德认识的能力,由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准(我们称它为鈥溗枷肫返缕拦赖枷虮赈潱谴瓷璧赖虑榫常ㄌ跫屑苹⒂心康牡厥顾堑玫降赖滦形锤囱盗返幕幔鸩叫纬烧返墓勰詈托形肮摺

  二、鈥溂だ鳎ΨNㄢ澋脑颉

  小学生品德的发展,经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程,小学生的道德言行内容简单,表现刻板,直接与外界(教师、家长等)的褒贬有着密切的关系,所以在评价时要做到确切、合理,把不断调动小学生的积极性,培养良好的道德意志做为出发点,在设计鈥溒拦赖枷虮赈澥倍圆煌昙兜钠兰郾曜加τ胁嘀氐悖惺实钡钠露群捅匾姆锤矗市硌淮巫霾坏剑麓卧僦刈觯嘌堑淖跃跣裕溻溡易鲡澪溛乙鲡潯

  当然,评价小学生的道德行为,既要以激励为主,也要给予必要的处罚,但一定要讲清道理,使其明白错在哪里,为什么错了。应该怎样去做才对。在使用鈥溒拦赖枷虮赈潬时不记分,牰苑噶舜砦蟮难惺实钡拇Ψ>褪且妓奁冢ㄏ麓巫晕移兰矍埃└恼砦螅匦伦銎穑缓蟾璧羌恰T偃闷涠啻畏锤慈プ觯庋透怂恼幕幔し⒑捅;ち怂堑幕院秃檬ば摹S惺痹谝夹⊙恼砦蟮氖焙颍Ω糜心康牡刈橹欠锤戳罚ㄎ谴丛旄恼砦蟮奶跫嘌涞赖乱庵镜目刂坪偷鹘谀芰Γ佣锏狡返陆逃哪康摹

  三、鈥溡陨碜髟颍郧楦腥蒜澋脑颉

  一个人的情感,在一定条件下可以感染别人,使对方产生相同或与之有联系的情感,这就是情感的感染性。

  在进行思想品德评价中,教师要针对小学生思想敏捷,接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征,一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生,使他鈥溓灼涫Γ牌涞棱潱涣硪环矫嬗忠米约壕哂蟹岣坏赖虑楦械男蜗蠖匝鹗痉蹲饔茫栽谝佳兰壑幸细褡骱媒淌Φ淖晕移兰郏ㄎ颐俏嗽诮淌χ锌菇淌ぷ髌拦溃敌薪淌ぷ骰种疲┮竺恳桓鼋淌τ媒淌Φ闹耙档赖潞饬俊⒁笞约海谄绞钡娜粘I钪幸⒁庾约旱囊潜砗托形⒁庾约憾陨缁帷⒍运恕⒍匝钠兰塾镅浴R笱龅降淖约菏紫纫龅剑掠谧晕遗溃闲某弦獾亍⒚裰鞯亟邮苎宰约旱钠兰郏庋拍茏龊醚谋砺剩焕⑩溛耸Ρ礅潱鹧枷肷系墓裁鸬礁腥尽⒔逃淖饔谩

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《小学生思想品德评价初探》摘要:,还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。 我们在对小学生进行道德评价时,必须针对各年级道德认识的能力,由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准我们称它为思想品德评估导向标,...
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