班主任的“五心”“和"五抓”

　　班主任的“五心”和“五抓”

　　大垛中心校 李同瑞

　　班级是学校管理的最基层单位，班主任工作是学校德育工作的切入点和落脚点，抓好班级管理对学风、校风建设有着十分重要的作用。在长期的工作实践中，我认为班主任要有“五心”和“五抓”。

　　班主任要有“五心”，具体表现如下。

　　一是对工作要有责任心。高度的责任心是做好班主任工作的动力，这种责任表现在班主任对工作的极端负责任，做工作认真勤奋，具有可贵的实干精神。作为一名班主任必须具有这种责任心，才能管理好班级。做小学班主任是非常辛苦的，因为学生年龄小，自制力差，懂的道理少，容易出事，这就需要我们做到口勤、腿勤、手勤（即要勤与学生交流，勤往学生身边走走，勤写写学生的观察日记）。

　　二是对学生的情感要有爱心。作为新时期的班主任对学生既要像“严父”、“慈母”，还要像“朋友”。我们学校的学生来自各个村小，许多学生都是独生子女、留守儿童，因此，在学习上、生活上、身体上都需要老师的关心和帮助，要给学生更多的关爱，让他们感受到校园的温暖，老师的亲切。

　　三是对学生思想认识的提高要有耐心。在给学生倾注爱心的同时，做学生的思想工作，必须具有耐心。特别是对品行有缺陷，学习有困难的学生，思想工作更不能马虎，非要有耐心不可。古人云：“冰冻三尺，非一日之寒”。品行有缺陷，学习有困难的学生也绝非短时间造成。因此要让他们改变现状，一定要在耐心上下工夫，对学生要动之以情，晓之以理，帮助他们拨开思想上的云雾，而不能听之任之、任其发展。只有耐心细致地做好学生的思想工作，才能使学生心悦诚服，真正改掉自己的坏习惯

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　　四是做学生工作要细心。班主任平时要与学生多接触、多交流，做到细致观察，根据学生的具体情况，因材施教，切忌粗枝大叶。教师还要学会一分为二地看待学生，善于发现学生身上的“闪光点”，适时鼓励表扬，为学生提供认识自我，展示才能的机会。

　　五是与学生相处要有诚心。相对科任老师来说，班主任与学生相处的时间比较多。在与学生的相处的过程中，班主任必须以诚相待，以礼相待，虚心听取学生的意见和建议，与学生打成一片，形成一种新型的师生关系，这样才有利于工作的顺利开展。如果你整天板着一副严肃的面孔，学生就会感到害怕，敬而远之，这样师生关系就会显得不融洽，对班级管理就会存在这样那样的阻力。

　　为确保“五心”真正落到实处，使班级管理工作形成合力，班主任在工作中应做到“五抓”。