放飞想象，促进学生个性化作文的发展

　　作文教学是整个语文教学的一个重要部分。写作是作者利用语言文字符号将知识、思想、观点、态度表达出来，把心中之意化为笔下之意。新课标要求学生作文鈥溗嫡婊啊⑹祷埃�不说假话、空话、套话。鈥澱飧�小学作文教学指明了方向。

　　一直以来，学生都对作文有着畏难、甚至恐惧的心理，写出来的作文大多是鈥溔挝袷解�澋拟�溝棺逾�澴魑摹Ｑ�生不会在作文中说自己的话，更没有了自己的思想和情感，成了一个空心的人。那么，作文教学中怎样让学生书写真情，张扬个性呢？

　　一、创设情境，营造放飞空间。

　　对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。充满情趣的活动情境，全方位地调动学生的手、脑、口，使学生全身心地沉浸在活动过程中。教学中，我利用鈥湸虻缁扳�潯⑩�湸�口令鈥潯⑩�湶旅沼镡�澋扔蜗坊蚩�展说说鈥溛业纳�日鈥潯⑩�溛业拿�字鈥潯⑩�溛壹业南彩骡�澋扔镅允导�活动，促使学生对说话、写话产生兴趣。同时，积极探究教学情境。如，新年快到了，让学生回忆过年的一幕幕鈥斺�斈醚顾昵�、贴春联、穿新衣、放鞭炮、舞龙舞狮鈥︹�θ缓蟛�生一个个小课题，如：过年为什么要贴春联？你知道哪些春联？新年拿压岁钱、穿新衣有什么寓意？让学生充分地进行调查探究，用日记的形式写下自己的调查过程和结果。另外，还可以创设想象情境，让学生放飞想象，在想象中快乐地作文。在黑板上出示几个没有直接联系的词语，如：鈥溁ㄔ啊⒁缴�、小狗、蛋糕鈥潱�学生靠想象把它们联系起来，自编成故事。欣赏一段音乐，指导学生认真倾听，要求边听边想象，让学生在音乐中产生表达的灵感。

　　二、积极评价，激发表达欲望。

　　学生都是好表扬、爱模仿的。教师只有善于运用评价，才能拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。教育家第斯多惠说：鈥溄萄У囊帐醪辉谟诖�授本领，而在于激励，唤起学生的想象精神，使学生真正成为学习的主人，使学生认为教师是在与我们一起学习，认为自己是一个发现者、研究者、探究者，产生超越的自豪感。鈥澕笆惫睦�，哪怕只是一个好词、一个好句或只是只言片语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作鈥︹�Χ运�们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童的作文大多是表述鈥湺�童语言鈥潱�幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识我们的学生，不要随意挥动大笔，抹杀了学生充满童真、童趣的作品，让学生变成一群沉默的羔羊。