研究性学习与作文整合思路的雏形（上）(2)

　　那天，我们写自己的课题计划（草案），我和王菘舟两个人在教室。我把自己的课题计划说给他听。当时，他很认真地在思考自己的课题。我不言语，他也不说话。终于，我憋不住了。我把我的课题讲给他听。可能我说的不清楚——其实，那个时候，我也不能说得很清楚，毕竟是一个想法。他没加以评论，倒是给我讲了他学校一位老师的故事。这位老师，一年没上作文课，结果，考试成绩跟平行班相比所差无几。

　　他的这番话，给了我很大的启示：是呀，一年不上作文课，仅仅写点日记，为什么作文成绩竟然与坚持上课的相差无几呢？这说明了什么？作文课可不可以不上？事实已经说明：作文课上的作文可以不做，学生的作文水平……呵呵，虽然没结论，但他的话竟然是我坚定了信心。作文教学，可以和研究性作文这个起来，一起搞！

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