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　　教学目标

　　使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍．

　　教学重点和难点

　　使学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍是教学重点．向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足，这是学生学习的难点．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　口答：

　　1．小数点向左移动三位，原数就(　　　 )．

　　2．小数点向右移动两位，原数就(　　　 )．

　　3．5.24要扩大10倍，小数点向(　　　 )移动(　　　 )位，得(　　　 )．

　　4．把42.7写成0.427，小数点向(　　　 )移动(　　　 )位．

　　5．说说小数点移位的变化规律．

　　6．如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式？得多少？

　　7．如果把5000缩小10倍，100倍，1000倍应怎样计算？各得多少？

　　教师小结，引入课题：

　　我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了．怎样移动呢？(板书课题：小数点位置移动规律的应用)

　　(二)学习新课

　　1．教学例2：把0.08扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少？

　　提问：

　　(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算？(用乘法计算)

　　(2)怎样列式？(把0.08分别乘以10，100，1000)

　　板书：0.08×10=0.8

　　0.08×100=8

　　0.08×1000=80

　　(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点？

　　启发学生分别说出移动的位数及得数．(板书)

　　(4)为什么0.08×1000得80？

　　(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位．)

　　(5)0.08×100=8，为什么向右移动两位后得8，而不写成008？

　　引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.08扩大1000倍得80，而不能得0080．

　　小结式提问：

　　根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了？

　　从而明确：……只要把小数点向右移动就可以了．

　　反馈：(投影)直接说出各题得数．