新课分为两个层次．

　　第一个层次是把一个数扩大10倍，100倍，1000倍各是多少？教师引导学生思考，把一个数扩大10倍，100倍……用什么方法计算？怎样应用小数点移动的规律？关键在于移动过程中出现的问题要及时解决，如右移位数不够，后边要添“0”，整数最高位前边的“0”要去掉．通过练习突破难点．

　　第二个层次是学习把一个数缩小10倍，100倍，1000倍各是多少．

　　有了例1的基础，这个例题放手让学生独立试算．经过二人小组议论，最后在通过全班交流，个个击破小数点向左移动出现的难点．如左移位数不够用0补足，点上小数点，但整数部分还没有数，用“0”表示；还有整十，整百或整千数缩小10倍，100倍……后，小数点末尾有0，还需根据小数的性质，把末尾的“0”去掉．总之，要给学生思考的时间，想出解决问题的办法，达到学会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍．

　　练习围绕重点，针对难点来设计安排，既有正向思维的还有逆向思维的练习，在不同的练习中，巩固概念，提高运用规律的能力．

　　板书设计

　　小数点位置移动规律的应用

　　例2　 把0.08扩大10倍，100倍，1000倍各是多少？

　　0.08×10=0.8

　　0.08×100=8

　　0.08×1000=80

　　例3　 把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少？

　　43.7÷10＝4.37

　　43.7÷100=0.437

　　43.7÷1000＝0.0437

　　扩大10倍，100倍，1000倍→乘法小数点向右移动一位、两位、三位．

　　缩小10倍，100倍，1000倍→除法小数点向左移动一位、两位、三位．

　　注意：