10以内数的连加

　　教学内容：

　　连加(《现代小学数学》第一册第67～68页)．

　　教学目标：

　　①在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序．

　　②能看图，用四句话把图意表达清楚．

　　教学重点：

　　掌握连加的运算顺序和计算方法．

　　教学过程：

　　一、复习

　　口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3

　　二、新课：

　　(一)出图引出新课．

　　问：[1]谁能看着图把图意说一说？

　　生：左边有1朵花，右边有3朵花．

　　(这时教师要引导学生用三句话完整地回答．即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量．)

　　[2]用什么方法计算，为什么？

　　[3]怎样列式？

　　板书：1＋3=4

　　还可以：3＋1=4

　　问：1和3在图中表示什么数量？

　　目的：使学生清楚三个数量之间的关系．通过学习旧知识，为学习连加做好铺垫．

　　(二)揭示新课

　　1．出图

　　师：(教师引导学生观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同？)

　　2．提问：

　　[1]这幅图是由几部分组成的？

　　[2]谁能用四句话把图意说一说？

　　生：(左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？)

　　请2～3名同学说图意．

　　(学生看图说，老师检查学生表达是否完整，对说得好的学生，老师要给予表扬．)

　　3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？

　　生：用加法计算．因为是把三部分的数量合起来，求总数量．

　　师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算．

　　4．怎样列式？

　　1＋3＋2

　　问：还可以怎样列？

　　这时教师启发学生积极动脑思考，教师把学生说出的不同算式板书在黑板上．

　　3＋1＋2

　　3＋2＋1

　　1＋2＋3

　　2＋1＋3

　　2＋3＋1

　　请学生观察．

　　问：[1]这几道题中每一道都有几个加数？

　　[2]这三个加数都是表示图中的什么数量？