Unit4 Pass me an egg, please(19-21)(7)
分组读,个别学生读
小组接龙读:小组的第一个学生读第一个词汇;第二个学生除要读第一个词汇,还要再读第二个;第三个学生读前三个单词;第四个学生对前三个后再读第四个词汇,以此类推,选出三个小组,计算哪个小组读词汇的时间最少。
C. 问答练习
How’s the weather today?
It’s…
教师先示范一组,特别是问句适当放慢速度,强调weather [e]和th组合在单词中的发音。
学生两人一组,任选其中一幅图片进行问答
3.会话教学
A.说话练习[出示主题图]
学生根据主题图出示的画面,进行说话练习
生生问答,根据画面提供的内容,做问答练习
此项练习目的为学生提供练习说英文的机会,重在培养学生开口的习惯,不要一再纠正学生的语法,以防打击更多学生的积极性。
B.听课文录音一遍,回答教师提问[配套录音]
How’s the weather today?
Who is going to go for a picnic?
What would the girl like?
Is there any water here?
C.听录音,重复句子[教师连续放录音,停到哪句学生就重复哪句]
How’s the weather today?
Shall we go out for a picnic?
Yes. Why not?
I’d like some water.
教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调:picnic
Why not?
thirsty
water
I’d like some water.
Here’s no water now.
But here’s some orange juice.
教师对Why not?的中文做适当解释,直接告诉学生此句的意思为‘为什么不’?或‘当然’
D.学生打开书,听录音跟读课文
全班齐读课文一遍,教师带读学生出错的地方
E.三人小组朗读课文
F. 表演课文对话
三、趣味操练
1.Group work:情景对话,教师将全班学生分成若干小组,每组6人,进行情景对话
2.猜词游戏:教师找一位学生到教室前面,将黑板上的单词卡片取下来,拿在手中,抽出其中一张贴在这位学生的背上,问全班学生:“Guess! What’s the word on his back?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置,继续做游戏。如果猜错了,教师说:“Sorry. You’re wrong.”其他学生继续猜。