3、你有什么感受？

　　（时间走得很快，我们要安排好自己的时间，要珍惜时间，……）

　　【这个环节可根据课堂的实际情况，教师调节实施，旨在渗透合理安排时间和珍惜时间的意识。】

　　四、巩固练习

　　1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。

　　（先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈）

　　错例：

　　①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时针和分针搞错了！　　　 　

　　②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应该是快12时。

　　2、连一连（课本93页第2题）

　　3、动手操作

　　①、老师说时间，你在自己在学具上拨出时间，拨好后同桌互相检查

　　（ 11时半、5时、快11时、1时刚过）

　　②、老师拨时间，学生写出准确的时间来，集体反馈。

　　（6时刚过、快3时）

　　四、安排“快乐的星期天”

　　每组小组长拿出"快乐的星期天"的情境图，小组合作，在图上帖上自己组选择的合适的时间。

　　活动规则：

　　1.先小组有秩序的讨论出每个情境的合适时间。

　　2.再在组长的带领下将钟面贴在"快乐的星期天"的情境图上。

　　3.各组找一名小朋友汇报。

　　（各小组代表反馈，学生之间互相评价）

　　五、总结：

　　这节课你有什么收获？

　　教学反思：

　　本节课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生已经有了对钟表认识的生活经验，加上学生已经学习认识了钟表，学会认读整时、半时的时间，为这节课的学习打下基础。

　　在本节课中教师力图从学生已有的生活经验入手，让学生自主探究，合作学习，使学生能够经历探究学习的过程。我让学生通过看一看、说一说、比一比，来学会用大概的时间描述快几时和几时刚过。这节课中，我注重关注学生的活动过程和活动的有效性，注意培养学生的创新意识、合作能力以及倾听习惯。

　　通过本节课的教学，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者差一点整时的情况。同时培养了学生珍惜时间和合理安排时间的良