（板书课题：统计）

　　8．比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便？为什么？

　　发挥现代多媒体作用，设计了“小猴子过生日”的情景，以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。精心创设了学生主动探索的教学情境，通过创设情境，积极地引导学生亲身经历收集、整理数据方法的过程，充分体现了教师主导，学生主体的作用，倡导自主探索合作交流的学习方式。彻底改变了以往教师讲，学生听的方式，教师还十分尊重学生的意见，保护学生的自主发展的积极性，尊重学生的选择。

　　三、用统计图表表示数据

　　1．出示统计表。

　　2．提问。

　　a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6。

　　b．聪聪的朋友各有几只？请看！

　　3．电脑继续放动画片。

　　4．提问：这个同学统计得对吗？你们统计对了吗？

　　5．你能不能把这些数字填到表中？

　　6．学生在练习纸上填写统计表。

　　7．展示学生填的统计表，集体订正。

　　四、用条形统计图表示数据

　　1．根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。

　　教师积极地引导学生经历收集信息、处理信息的过程并根据收集到的信息提出问题和解决问题，设计的开放性问题“看图你能提出什么问题”，鼓励了学生大胆质疑，培养了学生提问的意识和能力。

　　2．学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

　　3．展示条形统计图，集体订正。

　　a．你涂了几个格子？为什么这样涂？□教学过程□教学过程说明

　　b．他涂得对吗？

　　c．我这儿还有几个同学的作品，请看！

　　d．他们涂得又对又漂亮！你们涂对了吗？

　　4．观察这幅统计图，你能发现些什么？

　　五、练习应用

　　1．聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。

　　2．电脑继续放动画片。

　　小猴聪聪：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。

　　这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？

　　3．大家愿意吗？

　　4．打开桌上的信封，看看有什么？

　　5．听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。