教学目标

　　1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

　　2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

　　3．使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　教学内容

　　教科书第93页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件，水彩笔，卡片。

　　教学设计

　　一、创设情境

　　同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这幅图，你想提什么问题呢？

　　学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？……

　　二、合作探究，体会过程

　　1．小组讨论。

　　你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。

　　2．小组交流。

　　生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。

　　生2：排成一排，一个对一个。

　　师：这样排有什么好处呢？

　　生3：这样排容易看出谁多谁少。

　　3．进行活动体会过程。

　　红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。（教师注意巡视指导有困难的学生）

　　4．学生汇报、整理结果。

　　实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。

　　那种涂法好？你喜欢那种方法？

　　教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图。让学生说说，从图中知道了什么。先同桌说说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。

　　5．小组内再交流。

　　请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？

　　三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

　　1．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。

　　2．我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。

　　3．说一说从图中你知道了什么？

　　4．给学生提供一些贴近生活的统计表，如：“小组内同学得花的朵数统计表”，“小组同学喜欢吃哪种水果的统计表”，“小组同学上学方式的统计表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的作品介绍给大家。