浙江省舟山市普陀区沈家门第四小学 朱飞

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第93页统计。

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

　　2．使学生初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

　　（二）情感目标：

　　1．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

　　2．培养学生初步的统计意识。

　　学习重点：

　　使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。

　　学习难点：

　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。

　　教学准备：

　　教师：相关图片二张，课件。

　　学生：相关题卡一套。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天朱老师给大家带来了一只非常可爱的小动物，你们看是谁呀？（出示课件：小鹿站在一座房子的前面。）你们听，小鹿跟我们打招呼啦：

　　（小鹿）：大家好，我叫欢欢，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想认识它们吗？

　　师：欢欢的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们来了。（课件出示：4只小猪，5只小象，6只小猴，3只小马。注：以上动物以打乱顺序出现，如：先出现一只小猪，再出现一只小象等，而且每一只动物在最后都进入小鹿的房子里，同时为不使学生感到无聊，还在小动物出现的过程中配上了欢快的音乐。）

　　二、引出统计的必要性，并经历统计过程

　　师：欢欢的好朋友都是谁？（学生说）

　　师：那你们看清楚它们各来了几只吗？（学生肯定说不清楚）

　　师：那好吧，老师再把刚才小动物来的过程放一遍，不过，这次你们可要看清楚它们各来了几只。（再次放课件）

　　师：现在你们看清楚了吗？谁先来告诉大家？（学生汇报）

　　师：看来光靠数还不行，那你们说该怎么办呢？（得出可以用记的方法）

　　师：你们的意思都是说不用数，用笔来记，是吗？

　　师：你们的方法老师也想到了，你们看，在刚才发下的1号纸里，我已经为大家画好了每种动物的图像。

　　附1号纸中的动物图像：