一、教学目标：

　　1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。

　　2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

　　3．能展开合理的想象，扩写故事。

　　二、教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入课题：

　　1．成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？

　　学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。）

　　2．读题：成语故事三则　 就是什么？成语故事三个，成语故事三篇

　　3．谁能来读读这三则成语故事的题目？

　　4．这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。

　　二、初读课文：

　　1．昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

　　2．指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

　　3．谁来说说课文讲了一个什么故事？

　　4．请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。

　　出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。齐读句子。

　　你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗？

　　竽：古时一种簧管乐器。可看图理解，顺势点拨“竽”

　　滥竽：吹不成调的竽。（结合南郭先生不会吹竽说）

　　充数：凑数。

　　说整个词的意思。

　　三、理解课文：

　　师口述出示的句子，板书：混

　　1．看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？

　　让学生谈：（1）混入之前有什么表现？

　　打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。感到有机可乘　（外部环境）

　　跟随别人一起　 蒙混进去　可谈谈南郭先生的心里想法 （本人心术不正）

　　（2）混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。

　　学生做做样子，用词来形容：装模作样　装腔作势　

　　还会有什么表现？

　　（3）混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。理解：俸禄：封建时代官吏的薪水。