望洞庭

(四年级上册)

咬扣词句,体悟诗境——《望洞庭》一得

2008-10-14 要塞实小  作者:冯红英 | 洞庭 体悟 风镜 

 

  9月12日 周二 雨

  《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。这首诗与其它诗的不同之处,在于他抓住了月下洞庭最富有特征的湖光山色,通过丰富的想象、巧妙的比喻,别出心裁地描绘了一幅玉宇无尘、澄静空明、淡雅静丽的洞庭山水美景。这首诗的教学难点在于让学生走进诗境,体悟诗情。

  望洞庭

  湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

  遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

  这首诗的后两句比较好理解,利用插图,让学生想象一下,较易形成感知,大脑中容易构勒出千里洞庭,青翠君山的画面。但对前两句的意象可能一时还不能体悟。因此,在教学中我紧扣了“潭面无风镜未磨”来展开。

  师:“潭面无风镜未磨”你知道这句诗的意思吗?点拨:未就是----没有,磨就是----磨拭,打磨。

  生:湖面上没有风,就像还没打磨的镜子一样。

  师:这里把什么比做什么?

  生:把湖面比作铜镜。

  师:把没有风的湖面比作还没打磨的铜镜。假如有风呢?还似镜

  子吗?

  生:有风的话就有波纹了。

  师:那又为什么比作没打磨的镜子,为什么不比作已打磨了的镜子呢?(古时的镜子是铜做的)

  生:已打磨的镜子很亮。

  生:已打磨的镜子在月亮照耀下会闪闪发光。

  生:已打磨的镜子很光滑。

  师:没打磨的镜子呢?

  生:没打磨的镜子有点粗糙。

  生:没打磨的镜子不太光滑。

  生:没打磨的镜子还不能很清晰地照见人影。

  师:那你想象一下,这秋月下的洞庭湖不那么光滑,不那么亮,是怎样的景色呢?

  生:有点模糊。

  生:有点看不清。

  生:有点朦朦胧胧。

  师:对呀,这就是“湖光秋月两相和”的景色啊。假如改成“潭面无风镜似磨,你看又是怎样的景象了呢?

  生:很亮,有点刺眼了。

  师:说得真好,那就不是“湖光秋月两相和”了,就不和谐了嘛!

  师:孩子们,这就是(齐读)“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

  这一片段紧紧扣住“镜未磨”来理解,虽只一字之差,但在辨析、交流、碰撞中,学生一步步走进了诗的意境,真正理解了那种只可意会不可言传的意象,从而体悟到古诗的深层内涵。这一教学过程同时也是语言文字和人文精神有机结合,相互穿插渗透的又一范例。

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《咬扣词句,体悟诗境——“望洞庭”一得》摘要:开。 师:潭面无风镜未磨你知道这句诗的意思吗?点拨:未就是----没有,磨就是----磨拭,打磨。 生:湖面上没有风,就像还没打磨的镜子一样。 师:这里把什么比做什么? 生:把湖面比作铜镜。 师:把没有风的湖面比...
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