<<航天飞机>>教学实录

　　第二课时

　　师：今天我们继续来学习《航天飞机》。老师给大家带来了两个朋友。你们认识吗？（贴画航天飞机、银色飞机。）

　　大家认为上面是飞机，下面是航天飞机。

　　师：为什么作出这样的判断？从课文中找出理由，大家放声读课文。

　　生：庞然大物。银色飞机小。

　　生：方方的尾巴，三角翼。

　　（看屏幕，出现航天飞机及样子的句子。）

　　生读句子。

　　师：有点威武。读出一点味道了。

　　师：用上这句话，介绍它的外形。拿出航天飞机，两人合作，一人指，一人介绍。

　　哪位同学愿意到上面来？

　　一组介绍。

　　师：有没有介绍出“雄壮威武？”请你上黑板写上“雄壮威武。”再指名说。

　　师：上堂课，我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇？如果有可能，我们用相机拍下他们相遇的一瞬间，银色飞机在这个位置，那么航天飞机在哪儿？大家赶紧读2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飞机，跟同桌商量怎么放。

　　生读商量。

　　师：谁愿意到上面摆一摆？

　　指名上来摆。理由：猛窜上来、一跃而过。

　　一生平衡放，一斜放，一竖放。

　　齐读文中句。

　　看录象：美国航天飞机发射了，竖直放。

　　师：航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行，那么谁飞得快？哪几句写出它速度快？细细读课文，体会。

　　师：举手了，很想说，同桌先说。

　　生：瞧！----羡慕极了！

　　师：到底有多快，我们来看一些资料。（出示学生刚才回答的句子）读出声音来。两句连起来读，自己读，指读，生板书：速度快

　　师：除了这句还有吗？

　　生：-----一掠而过----

　　师：一掠而过是什么意思？老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗？

　　生：话音刚落。

　　师：光一个词能看出吗？

　　生：呼的一声。

　　师：连起来说，光一个词不能说明什么，要联系文章前后。（出示句子）

　　生自由读 齐读

　　师：读出快来。还有快的句子吗？

　　生：只一会儿工夫。说理由。

　　师：俞老师说过要联系文章前后。还有没有？

　　生：----忙不跌----

　　师：自己读这一句，指名读。俞老师请你们当航天飞机，课件演示，打招呼。一起说---分角色说。