《示儿》教学设计三
教学要求:
1 、了解本诗写作的背景,体会诗中抒发的强列的爱国情感。
2 、能说出这首诗的意思,理解陆游临终前最牵挂得事。
3 、能有感情的朗诵并背诵,默写这首诗。
4 、能根据自己对诗的理解进行再创作。
教学步骤:
一、引入,揭题
1 、播放《七子之歌》。你知道这首歌的歌名吗?听到这熟悉而又优美的旋律,你想到了什么?
小结学生发言:澳门回归,普天同庆,百年屈辱,今日昭雪,祖国强盛,是我们每一个中华儿女的毕生心愿。
2、可是在七百多年前,一位八十六岁高龄的重病垂危的老人,在临终前写下了这样一首诗:投影此诗,板书课题《示儿》。
二、介绍作者,初步朗读
1
、临死前写这样一首诗,这是怎样的一个人?结合你查找的资料,介绍以下这首诗的作者及诗的写作背景。投影陆游画像。
2 、谁来读一读这首诗?(投影此诗)指名读,正音纠错。
三、指导理解诗意,体悟情感
1 、你认为这首诗有哪些重点字、词?你如何理解?(生质疑解难)
2 、听老师朗诵这首诗,也许对你的理解有帮助。
3 、自己读读这首诗,体会诗的意思,读懂哪句说哪句。
4 、生质疑解疑谈体会:(投影陆游躺在病榻上叮嘱儿子的图片)
( 1)在诗人心中,临死前最牵挂的是什么?哪一个字最能体现诗人此时的心情?
( 2)你认为陆游是一个什么样的诗人,才能如此牵挂祖国统一大业,以至死不瞑目?
( 3)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
5 、此时假如你是陆游,你该怎样读才能把自己的情感读出来呢?同桌互相研读、指名读,体会诗情。
6 、背诵,默写。
四、激情、拓展
1、播放《七子之歌》。师引导:七百多年前,大诗人陆游盼祖国统一死不瞑目,如今,九七年香港回归,九九年澳门回归,举国为之欢庆。可是,还有一个海外游子——台湾至今还未回到祖国怀抱。这使无数炎黄子孙朝思暮想、翘首期盼。同学们,让我们用自己手中的笔写下对台湾亲人的呼唤,写下我们盼望祖国统一的一片赤诚之心。
2、配乐,生写诗,交流。
3、课外拓展,情境描写。创造性的又切合实际地想象作者在弥留之际,在病榻上怎样叮嘱儿子,儿子怎样回答的情景,把它写具体,也可分角色表演(语文活动课上进行)。
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