二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文的最后一个自然段。

　　2、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。

　　3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。

　　4、学会本课8各生字，理解由生字组成的词语。　　

　　研究主题：小学语文阅读教学如何进行有效“三品”教学　

　　教学重点：

　　研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。　

　　教学难点：

　　研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。　

　　使用教具：

　　挂图、录音机。　

　　教　 师　 活　 动 学 生 活 动 设 计 意 图　

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、初学课文。

　　1.你见过生活中的柳树吗？（唤起学生的回忆）放课件再现柳树的风姿。

　　2、自学生字词。

　　⑴、注意以下字的读音：

　　“怨、韧”是前鼻音，“卓、韧、滞、铸、荐”是翘舌音。

　　⑵、文中难以理解的词：

　　深邃、凝滞、苍凉、粗实、锻铸、虐杀、“等

　　3、分段读课文。要求读准音。读后进行评价。

　　二、学习课文。

　　1、图文对照，感知困境中的柳树

　　2、投影一幅广袤无垠的青海高原图片（没有树），创设学习情境，学生自由读读课文3-5自然段，想一想并说一说，这株柳树是极其平常的柳树，为什么它生长在青海高原上就使得它神奇。

　　3、在交流的过程中引导学生分三个层次体会柳树的神奇：

　　第一层是图文对照，想象青海高原环境的恶劣，能长出一株唯一的柳树，这是神奇的，然后体会“哦”的一声的想法和情感；